Metodiese ontwikkeling van 'n oop les

Voorbereiding, opvoedkundige of buitemuurse aktiwiteite vir onderwysers - een van die mees belangrike stadiums in die proses van opleiding en onderwys. Na alles, wat gaan die les wees, watter programme en die vorms sal gebruik word, watter soort van didaktiese materiaal wat gebruik gaan word in die proses van voorbereiding en hou van sessies hang af van die uitslag, dit is, in staat wees om te bepaal of die onderwyser in staat om die drie doelwitte van onderwys bereik - om 'n nuwe, nuttige, opvoedkundige inligting aan te bied, te ontwikkel en op te voed persoonlikheid van die kind.

Metodiese ontwikkeling van 'n oop les - hierdie monster les handleiding wat prakties en teoreties maak die gebruik program, metodes en middele van opleiding, moderne tegnologie in ooreenstemming met die tema en die ouderdom van psigologiese en fisiologiese eienskappe van leerlinge. Tematiese ontwikkeling kan uitgewerk word vir lesse, buitemuurse en opvoedkundige geleenthede, nuwe programme en maniere van leer, programmodules, ens Hulle kan beide individuele kollektiewe aard wees.

Elke les - 'n deeglike voorbereiding van die onderwyser. Van besondere belang in die professionele ontwikkeling en loopbaan groei speel voer sogenaamde oop les. Aktiwiteit wat die onderwyser toon sy vaardighede in die voorkant van kollegas, onderwysers van die stad of streek en die Metodiste oor die onderwerp.

Metodiese ontwikkeling van 'n oop les, moet opvoedkundige of buitemuurse aktiwiteite lank begin voor die vasgestelde dag en verg baie inspanning, kennis en vaardighede van die onderwyser. Die onderwyser moet versigtig kies die onderwerp van die les, om die doel van metodiese voorbereiding definieer, leer 'n baie sielkundige en opvoedkundige inligting, en metodologiese literatuur oor die onderwerp, die bou van 'n lesplan en haal die nodige en mees doeltreffende metodes en maniere van onderrig, verskillende onderrigtegnieke.

Daar is spesiaal ontwerp vereistes wat van toepassing is op die metodologiese ontwikkeling van 'n oop lesse, opvoedkundige of buitemuurse aktiwiteite:

1. Nakoming van die metodologiese ontwikkeling van die tema en doelwitte van die les.
2. Voorbereiding het noodwendig die nuwigheid, relevant te wees.
3. Die metodologiese ontwikkeling van effektiewe metodes van leer moet gebruik word, instruksionele tegnieke moet verkieslik by te dra tot die doel van 'n oop gebeurtenis. Visualisering materiaal is ook wenslik.
4. Die gebruik van middel van opleiding - video, klank toerusting, internet.
5. Materiaal oop gebeurtenis moet duidelik en eenvoudig gestel.

oop les metodiese ontwikkeling moet nie gelaat word net om die ontwikkeling. Dit moet uitgevoer word. Onderwysers wat nodig is om te bespreek en onderhandel die sessie.   Indien 'n student wys kennis van die materiaal, ons het nuwe materiaal en het emosionele lading, beteken dit dat 'n les sy doelwitte bereik het en is behoorlik metodies ontwikkel in 'n oop les.

Metodiese ontwikkeling van buitemuurse aktiwiteite is dieselfde as die konstruksie van die plan, naamlik die relevansie van die onderwerp, die doelwitte van die gebeurtenis. Maar die onderwyser moet dit onthou word vir opvoedkundige doeleindes klasse. Daarom is die gebruik van die spel tegnologie, kommunikasie tussen studente, kompetisies en vasvrae sal help skep 'n atmosfeer van samewerking en vriendskap, om die gestelde doelwitte te bereik.

Metodiese ontwikkeling van opvoedkundige aktiwiteite kan 'n aparte voorbereiding vir die volgende les oor die verskillende opvoedkundige onderwerpe wees. Maar dikwels die opvoedkundige doelwitte is opgeneem in die konstruksie van 'n oop lesse of buitemuurse tema gebeure.

Metodiese ontwikkeling van 'n oop klasse, buitemuurse of opvoedkundige aktiwiteite - is 'n voorbeeld van onderwysers, aanslag van sy metodologiese werk, kennis en vaardighede.