Wat is die metodologiese tegniek? Tipes en klassifikasie van instruksionele tegnieke. Onderrigtegnieke in die klaskamer

Metodologiese prosedure is vertaal uit die Griekse beteken "opsie om hierdie doel te bereik." Hierdie spesifieke stelsel van interafhanklike opeenvolgende aksies van leerlinge en onderwysers, te danke aan wat daar is vol assimilasie van nuwe onderrigmateriaal.

teoretiese fondamente

Instruksionele tegnieke is veelsydig en multidimensionele konsep. Onderrig wetenskap nie enige een spesifieke benadering tot die identifisering metodes bevat. Verskillende skrywers bied die volgende opleiding metodes:

• storie;
• bespreking;
• werk met die handboek;
• laboratoriumpraktyk;
• verduideliking;
• beheer werk;
• oefening;
• illustrasie;
• demonstrasie;
• verskillende tipes opname (frontale, individuele, geskrewe);
• oefening.

Daarbenewens het elke metodologiese prosedure het baie rasse, te help cope met enige didaktiese take.

onderrigtegnieke

Instruksionele tegnieke wat gebruik word in die klaskamer die onderwyser, met inagneming van die individuele kenmerke van 'n klas, soos 'n opleidingsessie. Ontvangs van 'n integrale deel van die metode. In onderwyskolleges en universiteite alle toekomstige onderwysers te bemeester die tegnieke van studie ontwikkel is deur die voorste verteenwoordigers van die wetenskap onderrig. Instruksionele tegnieke in die laerskool bied maksimum gebruik van visuele hulpmiddels, is dit nodig op hierdie ouderdom.

Werk saam met 'n boek

Lees die boek release verskeie metodes:

• lees teks hardop;
• opstel van 'n plan vir die lees teks;
• Vulling lees die inhoud van die tafel;
• seleksie logika gehoor teks;
• die opstel van 'n kort opsomming;
• seleksie van aanhalings.

In verskillende situasies, kan instruksionele tegnieke in die klaskamer bereik word deur gebruik te maak van 'n verskeidenheid van tegnieke.

Byvoorbeeld, in samewerking met 'n boek, 'n opleidingsessie kombineer die opstel van abstrakte en lees hardop, en die ander klas om die teks gekies aanhalings en vorm 'n logikakring. Maak dit, ouens is verduidelikende en illustratiewe metodes. Onderwyser in die liefde met die nuwe studente opvoedkundige materiaal aan te bied hulle onafhanklike werk.

Wat het ek nodig om die tegnieke en metodes te gebruik

Pedagogiese instruksionele tegnieke gerealiseer net om te verseker die opvoedkundige proses nodig materiaal middel. Vir laboratorium ontvang nodige toerusting, rekenaar tegnologie - die persoonlike rekenaar. Opleiding hulpmiddels verwys na materiële voorwerpe wat nodig is om die leerproses te ondersteun. Hulle het 'n groot hulpmiddel in die moderne onderwyser geword.

opleidingsmateriaal hulpbronne

Dit sluit visuele hulpmiddels: illustrasie, versameling, modelle; onderrighulpmiddels, onderrigmateriaal.

Bewaarheid deur middel van gebare en gesigsuitdrukkings sê, spraak, kommunikatiewe, kognitiewe, arbeid aktiwiteit.

Doel van opleiding fondse word bepaal deur hul didaktiese eienskappe. Byvoorbeeld, wanneer die onderrig van chemie, die onderwyser gebruik die demonstrasie eksperiment in die stadium van die aanleer van nuwe materiaal. Om die verworwe kennis en vaardighede te konsolideer, is die kinders aangebied word praktiese en laboratorium werk.

funksies

Leer instrumente wat gebruik word in die moderne skool, uit te voer verskeie funksies.

1. Kompenserende help om die opvoedkundige proses te verlig, te help om hierdie doel te bereik met 'n minimum van tyd en fisiese inspanning bereik.
2. Adaptive help die onderwyser om die inhoud van die dissipline die individu en ouderdom eienaardighede van leerlinge ontvang gunstige toestande vir die harmonieuse ontwikkeling van kinders verband hou, die skepping van toestande vir die organisasie van onafhanklike werk van studente.
3. Insiggewende behels die gebruik van 'n verskeidenheid van tutoriale, video, projeksie toerusting, laboratorium toerusting.
4. Integrasie is die totaliteit van die bestudeer verskynsels en voorwerpe, identifiseer die aard en eienskappe van prosesse of wette.

Ontvangs "zigzag"

Hierdie metodologiese prosedure is geskik vir situasies waar dit nodig is vir die minderjarige tyd om 'n baie inligting te leer. In die skoolkurrikulum in baie akademiese dissiplines tot die studie van spesifieke onderwerpe is 'n minimum aantal ure gegee. Om tred te hou met die les om soveel paragrawe oorweeg, te help om die onderwyser kom net soos instruksionele tegnieke. Die skool "zigzag" kan 'n kort tyd om die besonderhede van 'n groot hoeveelheid inligting te onthou. Materiaal verteer in 'n interaktiewe manier, die onderwyser nie leerlinge bied 'n sleutel oplossing, sy soektog neem studente hulself. Hierdie metodes is metodies vaardighede om die groep. Daar is 'n mobilisering van studente, leer hulle om saam te werk om uit te vind in die teks van die hoofgedagte, organiseer inligting. Deur "zigzag" pas hierdie tipe van instruksionele tegnieke, soos "n opsomming tafels", "essays", "cluster".

Die primêre doel van die ontvangs van 'n "zigzag" - opname van 'n groot reservoir van nuwe materiaal. Aanvanklik het die teks van die onderwyser verdeel word in verskeie afsonderlike dele. In die klas het 'n aantal opvoedkundige groepe, het elke getal kinders nie meer as 5-6 persone. Hulle word beskou as "primêre" blokke. Die nuwe materiaal is verdeel in soveel dele as gaan deelneem in elke blok.

By die oorweging van die groot hoeveelheid van die teks, kan jy die aantal kinders in primêre groepe van tot 6-7 mense te verhoog. Hulle bied kinders dieselfde teks. Elke spanlid kry sy genommerde gedeelte. Volgende, 'n deel van die teks student word individueel werk, dit maak verwysing opsomming. Die hoofdoel is om 'n hoë-gehalte "squeeze" verkry uit hierdie gedeelte. Metodes en onderrigmateriaal tegnieke vir sulke werk is nie beperk tot die onderwyser. Jy kan 'n skema om die tafel te doen, trek 'n cluster.

In die volgende fase van die werk uitgevoer word groepwerk. Studente gaan na die "kollegas", 'n kenner groep. In 'n eenheid sal afgehaal ouens werk met verskillende fragmente van dieselfde teks. Ontvangs uitgevoer besprekings. Ouens verander hulle sienings, werk, kies die beste opsie vir die aanbieding van sy "stuk" van die teks. As 'n ekstra uitdaging, die onderwyser bied om gedeelte van vrae aan die ander ouens maak, was dit duidelik of die materiaal geleer. Volgende, terug te keer na skoolkinders "bron blokke", aanvaar refleksies stap. Hy stel 'n voorlegging aan ander studente wat deel van die teks wat is besig om op die kinders individueel. As gevolg hiervan, elke lid van die groep kry 'n mini-aanbieding oor die teks. As die finale stadium van "zigzag" metode behels die algehele werking van die klas. Een van die kenners sal hul deel van die teks, die teks is weer oudisie te bied. In die geval van "n kollega" noodsaaklike aanvulling ander "kenners" uit dieselfde groep. Op die stadium van die beraad is gebruik om die aanbiedings wat mees toeganklike om te onthou, 'n duidelike aanbieding van die voorgelê materiaal was te kies.

Soos instruksionele tegnieke kleuterskool afslag in Lite verpersoonliking. Voorskoolse kinders is ook in groepe verdeel, maar hulle word aangemoedig om nie die teks en 'n deel van die groter prentjie. Byvoorbeeld, is die illustrasie van die "sprokie oor raap" verdeel word in verskeie afsonderlike beelde. Een kind kry beeld raap, die tweede van sy oupa, die derde ouma, kleindogter vierde, vyfde kewers, ses katte. As gevolg hiervan, saam het hulle moet die ouens te dien van die ander eenheid gereed weergawe van die bekende sprokie al.

Ontvangs "versamelaar"

Sulke metodes van leer en onderrig metodes is geskik vir interaktiewe opvoedkundige proses. "Collector" is 'n goeie voorbereiding vir die opname van nuwe onderrigmateriaal. Hy word beskou as 'n universele metode, want dit is net so goed vir tegnologie lesse, en chemie. Groot verwysing van hierdie metode is om metasubject en interdissiplinêre konneksies te vestig, toon die moontlikheid van die gebruik van nuwe kennis tot die alledaags verduidelik.

In die eerste fase, moet studente versameling in te samel. Ter voorbereiding vir die les wat hulle opdrag gegee om die maksimum bedrag van 'n verskeidenheid van items is nou verwant aan die tema van die les in te samel. Byvoorbeeld, in die voorbereiding van die tema van "Internasionale Betrekkinge van die Russiese Federasie" in geografie, ouens gaan buitelandse etikette en byskrifte. Hulle is vasgeplak in 'n spesiale album, en op die omtrek kaart te merk alle kringe van die land, waarvan Rusland is ingevoerde goedere.

Vir so 'n voorwerp, soos literatuur, versamel 'n versameling van portrette van digters en skrywers of karakters geskep deur hulle. Ter voorbereiding vir die biologie van die seuns vorm 'n versameling van blare van verskillende bome, alge, voëls, vere, en so aan. D.

In die volgende stap les op 'n bepaalde patroon, is al gevind items wat gevorm word in een album. Elke monster het beskrywing vereis. As die items wat verband hou met chemie, aanvaar naam van die produk, sy chemiese formule, omvang, belangrikheid vir die mens, negatiewe eienskappe.

Die derde fase is om te werk met 'n versameling wat jy in die opvoedkundige proses vroeër geskep. Ontwikkeling van metodologiese benaderings van hierdie tipe is optimaal vir die vasstelling van die nuwe materiaal en die veralgemening van kennis en vaardighede opgedoen deur skoolkinders. Die les is gebou in die vorm van 'n brein-ring, 'n sake-wedstryd, veiling. Die klas word verdeel in verskeie groepe, elk 'n aanbieding van die versameling voorberei. Die onderwyser 'n "bonus" in die seleksie van hierdie tegniek as 'n gereed verwysing of volledige versameling ontvang, sal hulle in staat wees om dit te gebruik wanneer daar met ander studente.

Ontvangs "Smart Ring"

Dit word algemeen gebruik vir die weergee van kennis. Dit kan gebruik word 'n opname van studente wat nie net die verteerde materiaal hoef voort te plant uit te voer, maar ook oor 'n assosiatiewe kreatiewe denke, logika kettings in staat van die stigting geslaag tussen die foto's en nuwe kennis. Streef "slim ring" kan enige les tydens die opdatering van bestaande vaardighede wees, die voorbereiding vir die studie van nuwe materiaal, sowel as om die tema te som. Die essensie lê in die verteenwoordiging van die kind as 'n "bokser". Dit het tot 'n sekere aantal "hits", meer presies, die vrae wat gevra word deur die onderwyser en die ander kinders op die onderwerp te weerstaan. Om te dink oor die antwoord wat hy het net 3-5 sekondes. Die voorgestelde "bokser" vrae behels spesifieke antwoord. Hierdie tegniek stel die onderwyser in 'n opname vinnig uit te voer, gaan die vlak van student voorbereiding, om dit 'n gradering te sit. Vrae kan speelse vorm wees, dan bykomend tot die meganiese geheue, sal die onderwyser in staat om te identifiseer en graad van begrip van die onderwerp wees. Vrae kan gevorm word in die vorm van Charades, anagram, homonieme. Wiskunde vrae kan vervang word deur 'n mondelinge rekening, komiese raaisels. In chemie klas kinders word aangemoedig om foute in formules korrek om die skrywer van die wet bepaal.

Ontvangs "Running Association"

Hy word beskou as 'n aktiewe onderrigmetode. Gebruik dit om die verworwe kennis te organiseer deur dit te vergelyk nuwe inligting met reeds verkry ervaring. Toelating word gebaseer op die verbinding met die opvoedkundige proses van die onderbewussyn sensuele sfeer. Die gevolg van die toepassing van "loop vereniging" sal 'n sterk opname van inligting en motivering vir verdere onderwys studente wees. Vir die probleem van lesse met die hulp van die onderwyser in staat om die hoofdoel van die aktiwiteit te sit. Die onderwyser verdeel die klas in pare. Toe het die hooftema van die les. name baba 2-3 woorde, assosieer dit met die tema van indiensneming. Byvoorbeeld, in wiskunde, "loop vereniging" is geskik vir die studie van die "sirkel" tema. Die onderwyser wys die kinders ronde voorwerpe. Die belangrikste taak van die studente word aangevul deur 'n logiese ketting begin deur die onderwyser. As die les behels die ontwikkeling van spraak van leerlinge, die metode van "loop vereniging" help ook die onderwyser in staat om te gaan met die take. klas span bestaan uit pare. Een kind noem twee woorde verbonde. Die uitdaging vir die tweede student is om te trek uit hul sin waarin woorde logies sal gekoppel word.

Klassifikasie van instruksionele tegnieke wat gebruik word in die moderne opvoedkundige proses, bied 'n verskeidenheid van opvoeders. Die basis vir die verdeling van die keuse van verskillende oomblikke, gegewe die spesifisiteit van die onderwerp, die tipe van oefensessie. Metodiese tegnieke moet doeltreffend en effektief gebruik word in die leerproses. Professionele glo dat op verskillende stadiums van die les die graad van bemeestering van die materiaal dramaties verander. Op die eerste, die ouens in staat is om sowat 60 persent onthou, 4-23 minute sessies, leer hulle 90% van die inligting 23-34 onthou net die helfte van kennis. Wetende dat hierdie statistiek, kan die onderwyser hulle metodiese stelsel van werk te bou.

gevolgtrekking

Wat om te oorweeg wanneer die keuse van instruksionele tegnieke? Kenners sê dat die vlak van prestasie is direk verwant aan die tyd van die dag. Byvoorbeeld, komplekse inligting kids leer beste 11-13 uur. Sommige herstel doeltreffendheid by senior leerlinge gevier op Saterdag, want almal sien uit na die komende naweek. Kies instruksionele tegnieke moet vergesel wees van 'n doeltreffende visuele materiaal, moderne tegniese fasiliteite. Daarbenewens moet daar 'n volledige terugvoer tydens opleidingsessies tussen kinders en onderwyser wees. Vir 'n maksimum doeltreffendheid van toepassing onderrigmetodes, moet hulle gekombineer word met opvoedkundige middele. Deur die kies van instruksionele tegnieke, is die onderwyser op soek na die een wat sal help motiveer leerlinge om nuwe materiaal te verwerk. Byvoorbeeld, vir onderwysers van chemie en fisika is nader ontwerp en navorsingsmetodes. Die besonderhede van hierdie items is sodanig dat 'n groot hoeveelheid van die huiswerk behels. Vir liggaamlike opvoeding onderwysers is geskik vir byna al die metodes van leer by elke stadium van die les, kan jy stukkies van innoverende opvoedkundige tegnologie gebruik.