Motoriese vaardighede word genoem ... Die ontwikkeling van motoriese vaardighede in kinders

Motoriese vaardighede word genoem verwerf die vermoë om motor optrede, wat ontstaan op grond van sekere kennis, ervaring en herhaling van die bestudeer elemente uit te voer. Aan die kant van bestuursvaardighede word gekenmerk deur wisselende grade van eienaarskap aan fisiese aktiwiteite uit te voer.

motoriese vaardighede

Motoriese vaardighede - is die vlak van ontwikkeling van die aksie, wat gepaard gaan met 'n bestuur denke. Onder die kenmerkende verskille tussen die vermoë en vaardigheid is die volgende:

• 'n handleiding beheer;
• onderbewussyn beheer;
• traagheid van aksie;
• teenwoordigheid moegheid grootliks te danke onekonomies vermorsing van energie;
• relatiewe teenwoordigheid compartiment elemente;
• onstabiliteit;
• geen blywende memorisering.

Die proses van verdere bemeestering van motoriese aksies maak die vermoë om op te hang. So, motoriese vaardighede - 'n soort van graad van eienaarskap van die aksies waarvoor die kommissie is aktief gebruik denke. Die vermoë om nuwe elemente uit te voer, is die teenwoordigheid van sulke voorwaardes as die nodige kennis oor die implementering van tegnologie, ervaring en voldoende fisiese fiksheid. Kreatiewe denke speel ook 'n belangrike rol in die beheer van bewegings prosesse.

Basiese motoriese vaardighede word gekenmerk deur die krag van tegnologie eienaarskap, wat 'n hoë konsentrasie van aandag staan. Konsentrasie van denke fokus op elke element van die workflow ingesluit in die studie van die beweging.

eienskappe vaardighede

Motoriese vaardighede - is in die eerste plek 'n groot opvoedkundige waarde, want dit het 'n groot - aktivering van kreatiewe denke, wat gemik is op die sintese en analise van elke beweging. Van die oogpunt van liggaamlike opvoeding vaardighede dien verskillende doeleindes. Aan die een kant, is hulle aangepas om die vaardighede, indien nodig, om die perfekte tegniek van besit aksies te bereik. Aan die ander kant, die ontwikkeling van motoriese vaardighede is moontlik en sonder om in te agterna. In hierdie geval is dit 'n hulp faktor. Byvoorbeeld, vir die opname van die materiaal kurrikulum op fisiese opleiding genoeg bemeester basiese kennis.

So, die vermoë - is die verbetering van motoriese aksies, wat, as dit herhaal word baie keer stimuleer aktivering van hul prestasie. Hierdie proses is niks soos die vermoë om vaardigheid te dra. Dit kan slegs onder die voorwaarde van konstante verfyning en regstelling bewegings bereik. Die resultaat is 'n stabiele en uitgevoer samesmelting van elke element, en, nog belangriker, die voorkoms van die outomatiese verkeer beheer karakter.

Daar is twee tipes van motoriese vaardighede:

• Die eerste tipe is uitgespreek in 'n integrale implementering aktiwiteit;
• tweede uitvoering middel vorm aparte, verskillende in struktuur en kompleksiteit van die bewegings.

Geïntegreerde motoriese aktiwiteit direk verband hou met die behoefte om besluite spontaan, soos tydens 'n wedstryd of 'n geveg te neem. In hierdie geval, motoriese vaardighede gebaseer en wat gekenmerk word deur kreatiewe gebruik van voorheen gememoriseer fisiese eienskappe en optrede.

Uitvoering van afsonderlike bewegings van verskillende kompleksiteit en struktuur geleidelik verander in vaardigheid. Hierdie proses gaan gepaard met die ontwikkeling van aksie met die kennis van die aanvanklike tegnieke implementering, wat lei tot 'n geleidelike verbetering van vaardighede. Geleer om automaticiteit van beweging is 'n groter didaktiese waarde omdat beide word gevorm deur die aktiewe deelname van die student en die gees analise take te leer. Materiaal saamgestel enige program moet gewoond raak aan die vlak vaardighede, want hulle is nie net nuttig, maar ook nodig.

In die verdere verloop van die ontwikkeling van motoriese aksies op die vlak van vaardigheid vereis word om die aantal herhalings van elke geheue element verhoog en werking is meer veilig uitgevoer. As leer en ontwikkeling van vaardighede is geleidelik omskep in 'n vaardigheid.

Die konsep van die vorming en ontwikkeling van motoriese vaardighede

Motoriese vaardighede - is 'n sekere mate van eienaarskap van die bewegings, op voorwaarde dat die outomatisering van hul prestasie. Terselfdertyd n minimum van mind control uitgevoer voer die aksie want dit uitsluitlik daarop gemik is om die beheer knoop komponente van elke element: die persepsie van die omgewing en die eindresultaat. Die term "motor vaardigheid," is, byvoorbeeld, om te fokus op die beheer van spoed wanneer hy hardloop of die verandering van terrein, terwyl die verskuiwing van die gebruik van ski's. Omskrywing en waardevolle eienskap van motoriese vaardigheid is om die beheer van bewegings te outomatiseer. Bewussyn is dus vrygestel van die behoefte aan konstante beheer oor die besonderhede, sodat jy om te fokus op die resultaat en die toestand van die workflow.

Ontwikkeling van motoriese vaardighede is afhanklik van die volgende faktore:

• talent - met die vermoë om sekere soorte aktiwiteite;
• motoriese ervaring - besit van sekere kennis;
• die persoon se ouderdom - in die kinderjare ontwikkeling beweging is baie vinniger;
• koördinasie - 'n komplekse masjinerie bewegings vereis meer tyd vir opleiding;
• vaardighede onderwyser;
• die vlak van bewustheid van die aktiwiteit en die teenwoordigheid van die student motivering.

Motoriese vaardighede - dit is die hoogste vlak van bemeestering van die aksies wat belang in fisiese kultuur en sport, opvoedkundige, huis en werk het. Gekoop funksies kan gestoor word vir 'n lang tyd (meer as 'n paar jaar). Dit word bevestig deur die feit dat mense opgehou het om betrokke te raak in sport, kan in 'n paar jaar om presies te reproduseer die tegniek van sportaktiwiteite.

Watter soort vaardighede

Die term "motor vaardigheid," is vandag bekend twee tipes bewustheid aktiwiteite wat uitgevoer word. In die eerste plek ons praat oor die tegniese kant van die aksie, wanneer 'n persoon in ag neem al die elemente van beweging. Die tweede tipe stadium prestasie kan toegeskryf word wanneer die elemente is reeds in 'n mate onder die knie. In hierdie geval, die erkende aansienlik enigste doel, dit is, aandag word gevestig op die resultaat.

Motoriese vaardighede - is in staat om outomatiese komponente van die Beweging te voer in die kennis van doelgerigte aktiwiteit. 'N Spesiale gebied van aandag is nie nodig nie. In hierdie geval, die enigste aktiewe bewussyn, wat die gehalte van private optrede beïnvloed.

Fisiese persepsie prosesse wat verband hou met die vorming van motoriese vaardighede. Afhangende van watter spesifieke omstandighede van hul vorming plaasgevind het, die volgende tipes vaardighede:

• ongevormde gevorm;
• oud, jonk,
• gesofistikeerde, eenvoudige,
• kompleks, gefragmenteerde;
• buigsame sjabloon.

Vorming van motoriese vaardighede

Vaardigheid vorming het sy eie kenmerke. Vir hulle is die inherente ongelyke en geleidelike ontwikkeling, blufferig dinamiese onderwys wat grafies voorgestel A.TS. Punin:

1. "Negatiewe versnelling" - verteenwoordig 'n skerp styging van die kurwe aan die begin van die leerproses. Verder, die opkoms word onbelangrik as gevolg van die stadige vloei van leer. Dit beteken dat vir 'n persoon wat gekenmerk word deur snelle ontwikkeling van die raamwerk vir aksie, en aan detail wat dit neem baie meer tyd. Hierdie tipe van vorming waargeneem op die voorbeeld van die bestudering van eenvoudige motor elemente, wanneer onmiddellik onder die knie eenvoudige bewegings.
2. "Positiewe versnelling" - die vorming van motoriese vaardighede word met groot moeite gedoen as gevolg van die voorkoms van foute en foute. Verdere verhoging van die kwaliteit kurwe styg skerp. Hierdie tipe ontwikkeling is inherent in 'n komplekse langwerkend, waarin onsigbare ekstern kwalitatiewe veranderinge dan 'n groot sprong gee.
3. "Plato" - die vaardighede wat nodig is op die plek. Daar is 'n merkbare vertraging in vordering. Die voorkoms van hierdie proses in twee maniere: Eerstens, kan dit die teenwoordigheid van die faktore belemmer die vordering van verbetering (siekte, gebrek aan fiksheid) veroorsaak, en tweedens, kan die plek 'n verandering van struktuur sekere vaardigheid te hê (bekendstelling van nuwe metodes in die implementering van taktiek).

Ontwikkeling van motoriese vaardighede kom van kleins af, so dit is belangrik vir die kind is die behoorlike aanvang van die basiese beginsels van sulke vaardighede. Motoriese vaardighede en bewegingsgehalte as kinders die primêre teken van die vlak van ontwikkeling van die baba. Hierdie kriteria word beskou as beskikbaar wat lei tot die totale ontwikkeling van die kind te bepaal.

Motoriese vaardighede in kinders

Onderrigmetodes motoriese vaardighede moet baie versigtig gekies word. Dit is belangrik om spesiale aandag te skenk aan die fisiese aktiwiteit van kinders 3 tot 5 jaar. Dit was gedurende hierdie ouderdom tydperk is die vorming van vaardighede, onderskeidelik, en vaardighede van die kind, wat die toekomstige impak op die algemene persepsies van die menslike bewussyn. Meer as 2 jaar is daar spierontwikkeling nodig die bewegings uit te voer. In hierdie ouderdom is daar 'n vorming van fyn motoriese vaardighede en motoriese vaardighede. Om die effektiwiteit van maksimeer die fisiese ontwikkeling van die kind na die taktiek van indiensneming gebruik in die vorm van 'n spel.

Game metodes van leer motoriese vaardighede maak dit moontlik om te beïnvloed nie net op die spiere, maar ook op onderbewussyn van die kind. Dit is 'n paar keer verhoog die doeltreffendheid van die metode wat gebruik word.

Die ontwikkeling van generiese vaardighede vir kleuters

Ontwikkeling van motoriese vaardighede in kinders van voorskoolse ouderdom moet plaasvind met die hulp van goed georganiseerde aktiwiteite wat gemik is op die aktivering van denke, geheue opleiding, neem die inisiatief, die ontwikkeling van verbeelding en onafhanklikheid. Dit bevorder nie net die vorming van motoriese vaardighede, maar ook van patriotisme, internasionalisme, kollektivisme, volharding, deursettingsvermoë, moed en vasberadenheid. Motoriese vaardighede, wat gevorm word in voorskoolse kinders, is die grondslag vir verbetering in die toekoms. Dit fasiliteer die proses van leer meer komplekse bewegings en help om verder te hoog sport resultate te bereik.

Vaardighede wat in die kinderjare, by te dra tot die verbetering van die fisiese eienskappe en die bevordering van gesondheid. Dit maak dit moontlik om die liggaam te versterk en om aksies indiensneming aan te gryp. Die kollektiewe prestasie van fisiese oefening, harmonie en eenheid van aksie, uitdrukking en skoonheid van elke beweging, vlotheid in alle dele van die liggaam en 'n goeie postuur - dit is die faktore wat die estetiese behoeftes van die mens te ontwikkel.

Funksies van die vorming van vaardighede in kinders

Motoriese vaardighede is ontwikkelingsaktiwiteite menslike teoretiese en praktiese aard genoem. In terme van onderrig ervaring, soos die vorming van motoriese vaardighede in kinders is dit 'n komplekse proses waartydens moes 'n baie probleme te oorkom. In sekere gevalle, bereik differensiasie en presisie in bewegings uitgevoer byna onmoontlik.

Daar is 'n kans vir die opwekking van inerte vaardighede, buigsaam genoeg is om te werk met 'n kind kan nie oordra na die nuwe voorwaardes. Ten einde doeltreffende metodes van onderrig kinders vaardighede wat eerste moet uitgevoer word in-diepte psigologiese en fisiologiese studies, wat moet gerig wees op die identifisering van algemene patrone van onderwys vaardighede en ouderdom kante van die proses te ontwikkel.

Van 'n pedagogiese oogpunt, is motoriese vaardighede genoem ontwikkeling van die basiese bewegings, wat doeltreffend aansienlike strukturele en funksionele veranderinge te bereik. Fokus van hierdie proses is gebaseer op die soekterme, middel en meganismes vir die ontwikkeling van 'n omgewing wat bevorderlik is vir die fisiese ontwikkeling van 'n persoon van kleins af.

'N gebrek aan fisiese aktiwiteit as gevolg van 'n gebrek aan behoorlike vaardigheid vlak aansienlik invloed op die gesondheid en lood se kinders tot abnormale veranderinge in postuur en voet deformiteite. Volgens studies, is sowat 60% van die siekte gelê in die kinderjare. Motoriese vaardighede op enige ouderdom op te tree as 'n faktor gesondheid. Dit is te wyte aan die feit dat die korrekte psigo-opvoedkundige benadering is 'n kragtige faktor in die optimalisering van die voorste partytjie doeltreffendheid daarvan is om die emosionele en spiertonus te verbeter.

Motoriese vaardighede word genoem lokomotoriese aktiwiteit in enige vorm, komponent ouderdom en omstandighede van die kind wat 'n gesondheid-faktor. Dit verklaar die hoë doeltreffendheid van verskillende vorme en metodes van onderrig, wat gebaseer is op die algehele impak op die kind se liggaam in samewerking met oefening.

Verbetering van motoriese vaardighede

Daar is baie gereedskap wat jy kan gebruik om motoriese vaardighede te verbeter in kinders. Onder die wye verskeidenheid van moontlikhede moet onderskei word:

• Sistematiese fisiese oefensessies;
• 'n verskeidenheid van buite speletjies;
• daaglikse uitstappies en vlakke;
• fizkultminutki beplan tydens die opleidingsessies;
• fisiese oefening en pret vakansies.

Om die metode van die ontwikkeling van vaardighede wat verband hou gedrag deurlopende, samehangende sosio-georganiseerde werk families en kleuterskole. 'N belangrike rol in hierdie proses neem fokus, konsekwentheid en konsekwentheid in die gebruik van verskillende maniere van ontwikkeling en vorming van fisiese eienskappe. Dit sluit in die mode van die dag, temper, oefening, persoonlike higiëne en goeie voeding.

Wanneer dit behoorlik geformuleer leerpunte kan 'n effektiewe metode wat alles wat nodig is vir die ontwikkeling van fisiese eienskappe van die kind sluit organiseer. Vir elke ouderdom tydperk, moet jy die korrekte weergawe van die opleiding te gebruik, die proses van die vorming van vermoëns van die kind se nie om op te hou. Neem opvoedkundige maatreëls voor skedule word nie aanbeveel omdat dit 'n verkeerde persepsie van die stel vir kinders doelwitte kan veroorsaak.

Teoretiese basisse van die vorming van motoriese vaardighede

Motoriese vaardighede genoem word, uit 'n teoretiese oogpunt, 'n kragtige biologiese stimulant belangrike funksies van die groeiende organisme. Die belangrikste fisiologiese funksie van 'n kind word beskou as 'n behoefte aan beweging, wat 'n voorvereiste vir 'n normale ontwikkeling en vorming van die organisme as 'n geheel wees. Vandag is die dringendheid van hierdie onderwerp het aansienlik toegeneem, as gevolg van die tekort aan bewegings (fisiese onaktiwiteit). Motoriese aktiwiteit is 'n kragtige biologiese stimulant belangrike funksies van die liggaam, die behoefte vir dit is die belangrikste fisiologiese eienskappe van die kind en is 'n belangrike voorwaarde vir die normale ontwikkeling van die organisme.

Een van die belangrikste take van die bepaling van die belangrikheid van liggaamlike opvoeding is:

• die bevordering van 'n gesonde, gehard, sterk, reageer, pro-aktiewe en vrolike kind;
• ontwikkeling van outomatisme van eienaarskap bewegings en liefde vir fisiese oefening en sport;
• verhoog leervermoëns in opvoedkundige instellings;
• aktiewe ontwikkeling van kreatiewe vermoëns.

Vorming van motoriese vaardighede word vanaf geboorte. Gegewe die patrone van die potensiaal van kinders in elke ouderdom tydperk die teorie van liggaamlike opvoeding man se bied 'n lys van vereistes wat verband hou met die bewese program algemeen aanvaarde opvoedkundige en opvoedkundige kompleks. Die opname van die program bied elke kind die korrekte vlak van fiksheid.