Die doel van die kursus werk. VOORBEELD kursuswerk

Sonder 'n behoorlik geplaveide roete sal die skip nie die gewenste punt te kry. Sonder 'n behoorlik geformuleerde doel van die kursuswerk die student sal nie maklik wees om die Kommissie oortuig dat die werk wat gedoen is regtig werd. Goeie struktuur van jou eerste ernstige navorsing is geopenbaar in 'n duidelike verklaring van doelwitte en, nog belangriker, volgens die teks van die res van die kursus doelwitte en die take wat voortspruit uit dit. Daarom, lyk dit onwaarskynlik raad aan die inleiding skryf na aflegging van die res van die werk. Dit is, natuurlik, jy kan dit doen, maar nie almal is in staat om die doel "te pas" onder die bestaande struktuur. Daarom, luister na die aanbevelings van die geskoolde persoon - die doel van die kursuswerk en die probleem is onmiddellik geformuleer, eerder as om uitstel.

eerste stappe

Die spanning voor die skryf van al sy wetenskaplike werk sal red jy 'n baie krag en senuwee selle. Maar om te verwoord alles wat nodig is om onmiddellik in te voer na die kies van, of die verkryging van objektiewe wetenskaplike werk byna onmoontlik - jy is nog nie genoeg verdiep in die onderwerp, aan die een kant, en moenie die situasie as 'n geheel nie sien - aan die ander kant. Die doel van die studie in die kursuswerk geskryf in 'n keer. Dit is geskryf nadat jy "lees te veel", dit wil sê het nogal 'n baie werk op jou onderwerp te lees. Ja, nadat jy die onderwerp voorheen ontvang het, kan jy die doel van die kursuswerk te formuleer, maar bereid wees om vir hersiening.

geen kleinighede

Tipies, beide goeie studente en formuleer navorsingsprobleme. Take - 'n 3-5 instantiations groot doelwitte, konkrete stappe wat geneem moet word om die probleem op te los. Dit is belangrik dat elke probleem wat in die inleiding, min of meer ooreengestem met die strukturele eenheid van die liggaam van die werk self.

Dit is die betrokke hoofstuk, afdeling of paragraaf. As jy 'n term vir die eerste keer wil skryf, te beperk drie doelwitte, wat gebaseer is op stelle die doel van die kursuswerk.

Hou in gedagte die besonderhede van die universiteit

As jy nie 'n onderwerp van navorsing, en selfs die stoel gekies, baie ernstig op te behandel hierdie saak. Goeie wetenskaplike direkteur magtig is om julle te leer hoe om die doel van die kursuswerk te skryf. Sommige skryf selfs haar eie studente, maar dit is beter om nie te gaan na so 'n aanpassing van. Dikwels is die doelwit van die kursus werk geformuleer in 'n gesprek tussen onderwyser en student.

Ten minste, as jy die hoof gekies, en hy hou daarvan om saam met die studente, het hy sal bystand bied. Maak seker om voordeel te trek van dit, want bykomend tot die algemene vereistes, elke universiteit het sy eie "gunsteling" en "ongeliefd" woorde wat jy nodig het of, onderskeidelik, kan nie gebruik word tydens die skryf van die werk.

Waar om inligting te kry

Die beste manier om uit te vind wat aangaan - gaan op 'n spesiale kursus of 'n inleidende kursus oor die reëls van wetenskaplike navorsing. Daar sal jy nie net leer hoe om 'n doel te formuleer, maar ook leer om die funksies van ontwerp dit vir jou land en universiteit. Wees versigtig wanneer die koop van metodichek op skrif term vraestelle - om 'n boek nuttig te wees, is dit noodsaaklik dat dit so naby aan die tyd van die aankoop en, nog belangriker, dit is by jou universiteit gepubliseer word gepubliseer.

Anders is dit 'n vermorsing van geld en tyd - in elke instelling, selfs binne die gaste het hul eie vereistes vir die formulering van doelstellings, doelwitte, relevansie, nuwigheid en ander komponente van die bekendstelling van die kursuswerk.

Moenie "doen" en "doen"

Nou vir die mees algemene vereistes van die keuse van woorde vir die doel van die aanbieding. Dit is uiters belangrik om werkwoorde gebruik volmaakte vorm - dit wil sê, wat ooreenstem met die infinitief om die vraag "wat om te doen?" - om te identifiseer, te vestig, verwoord, te demonstreer, te bereken, en dies meer. Werkwoorde beantwoord die vraag is hoogs ongewens om te gebruik "wat om te doen?" - gewoonlik is dit die rooi vlag, wat die voorsitter van die kommissie lei in 'n woede (met dien verstande genoeg slegte humeur). Daarom kies die uitdrukking sodat die Imperfektum werkwoorde was nie in jou inleiding. In hierdie sin is die gevaarlikste en die werkwoord "om te verken" - vir hom om die volmaakte en onvolmaakte soort van dieselfde vorm, dus is dit beter om nie te gebruik of verbruik nie, maar in samewerking met die werkwoord natuurlik perfekte vorm. Voorbeeld van die kursuswerk vir die doel korrek geformuleer: "Ons doel is om die verskille van tubulêre en ondersoek trabekulêre been van voëls en skakel funksie, ligging en struktuur van hierdie tipe van bene."

Twee tipes onderwysers

Baie hang af van die persoonlikheid eienskappe van jou toesighouer en die hoof van die departement. Terselfdertyd is daar mense wat vir die vorm radeyut, en daar is diegene wat meer aandag te skenk aan die inhoud. Eerste wat jy nodig het om te scientisme - baie geleen terme (maar jy moet hulle verstaan), verbale naamwoorde, lang en komplekse sinne met bywoordelike en participal konstruksies. Die tweede behoefte om te sien dat jy duidelik en goed verstaan vir stel, want dikwels weggesteek agter komplekse taal is nie genoeg duidelike idees. Natuurlik, die laasgenoemde meer talentvolle en slimmer - as jy het net so 'n leier, en jy wil om wetenskap te doen - jy is gelukkig, hy sal leer. Vir sulke mense, moet die doel geformuleer word met behulp van werkwoorde, soos in die voorbeeld hierbo. Maar as jy die "burokrasie van die wetenskap" gevang, dan voort te gaan en skroef die verbale naamwoorde. "Die doel van hierdie kursus werk is om die verskille in tubulêre en trabekulêre been van voëls stigting kommunikasie funksies, plekke, en tipes been struktuur data te bestudeer." Vervelig? Ja. Maar met die owerhede nie argumenteer. Hoewel die verpersoonliking met werkwoorde beter klink, is dit nodig om aan te pas by sy toesighouer, sodat hy 'n voorkeur sal hê stemreg die faktuur op jou merk.

Jy kan argumenteer met 'n slim

Word geestelik voorberei vir wat is jou duidelik, akkuraat, en 'n harde-gewen doel kritiseer die neges. Moet ek argumenteer? Met intelligente leier - die moeite werd as jy kan duidelik hul posisie te verduidelik. Met 'n dwaas om te argumenteer is nie nodig nie - doen soos hy sê, dit is nie die diploma werk, beraam GEKom, by die beoordeling van die kursus toesighouer van letterlik die koning en god. Jy is nie seker wat jy kan doen om die doel van die kursuswerk te formuleer? Byvoorbeeld, kan jy die onderwyser vra en maak soortgelyke.

Maar die bevindinge doen volgende jaar vooruit op die oomblik lyk na iemand poadekvatnee. Slim mense maak foute, maar in staat is om afleidings te maak. En in elk geval, as jy nie van plan is om wetenskap te studeer nadat die hoërskool, die meeste "lig" te kies op die departement resensies. Daar is baie gevalle waar 'n student met 'n "lig" van die departement 'n hoër punt as die een wat werklik swaarkry met sy eis preekstoel ontvang. Die ergste van alles, wanneer die kop is nie te slim quibbles oor kleinighede, en die doel wat jy probeer om te skryf, aangesien die tiende, met die resultaat wat jy persoonlik hou nie van.

opsomming

Hoe om die doel van die kursuswerk te skryf? Jy moet begin werk met 'n doel onmiddellik na die drade geestelik voorbereid te wees vir haar kritiek en veranderings (die rekening gaan aan dekades van die tye in die besonder vervelig leiers) op dieselfde tyd om die doel en doelwitte te formuleer, versigtig in die keuse van werkwoorde of die ooreenstemmende verbale naamwoorde te wees, sowel as in ag te neem veral die persoon met wie jy werk - en daarvolgens, die skryf pseudo-wetenskaplike of inderdaad wetenskaplik. Argument is nie nodig nie, en die gevolgtrekkings vir die volgende jaar om seker te maak. Onthou ook dat jou eie doelwitte belangriker as die formele doel van die kursus werk - self nie onnodig ooreis nie as jy oefen, nie liefhet wetenskap. Maar onthou dat lui - dit is nie die praktyk, so 'n paar geweld op hulself - 'n voorvereiste van self-skryf van 'n term papier.