Eksperimentering in die voorbereidende groep. Kinders in die voorskoolse eksperimentering

In vandag se samelewing is besig om veral belangrik menslike eienskappe soos onafhanklikheid, die vermoë om hul vaardighede te verbeter, leer voortdurend uit te brei kennisbasis. En die gebied van onderwys, insluitende pre-skool, kan nie weg te bly, in werklikheid is dit vorm die bestanddele vir die verdere ontwikkeling van die kinders. 'N Nuwe ruimte van werk met kinders van kleuter eksperimentering is in voorskoolse, gerig word aan die kennis van die eienskappe van voorwerpe en verskynsels van die natuur deur hul direkte persepsie. Sodanige opleiding is die mees doeltreffende.

Eksperimentering in die voorbereidende groep

Die mees geskikte ouderdom vir die begin van hierdie soort van kognitiewe aktiwiteit is 'n tydperk van 5-6 jaar. Daarom is die mees doeltreffende eksperimentering in die voorbereidende groep van kindertuin. In hierdie tyd van die studie - 'n natuurlike vir die kind proses. Hy bestudeer alles wat rondom gebeur, maar meestal dit voorkom lukraak. Opgelei klasse eksperimentering in voorskoolse kind kan ons begrip van die wêreld rondom hom te verbreed belangstel deur iets waarmee hy nie in die alledaagse lewe kan teëgekom het.

Die onderwyser in hierdie geval is die onderwerp van invloed op die voorwerp (die student), en word saam met hulle in 'n ry, die ondersoek en oor mekaar te leer. Die doel van sodanige klasse in die voorbereidende groep - om jou kind te help:

• Kies 'n voorwerp;
• 'n metode te vind;
• versamel die mees volledige inligting.

Hierdie probleme vir die baba lê in die sone van proksimale ontwikkeling, dit wil sê, kan nie nog gemaak word om hulle op hul eie.

Eksperimentering in voorskoolse GEF - is aktief die ontwikkeling gebied van voorskoolse pedagogie, spesifieke tegnieke wat geskep en getoets in die moderne kwekery. Opvoeders te bou hul eie opleidingsprogram op grond van gemeenskaplike doelwitte en doelstellings.

Doelwitte en tegnologie uitdagings

Eksperimentering in die voorbereidende groep - 'n belangrike deel van kognitiewe werk. Die waarde daarvan is baie groot. Die voorbereidende groep - kinders van voorskoolse ouderdom wat in voorskoolse verlede jaar. So, dit is vaardighede en kennis is die basis vir verdere opleiding. Kinders in die voorskoolse eksperimentering het die volgende doelwitte:

• skepping van toestande vir die vorming van holistiese prentjie van die wêreld rondom hom dinge en verskynsels 'n kind se;
• ontwikkeling van emosioneel-waardevolle gebied van die persoon;
• verryking van woordeskat en algemene kennis van bagasie;
• die verbetering van kommunikasievaardighede, die vermoë om saam te werk met hul eweknieë en onderwyser.

Implementering van hierdie items sal meer suksesvol as 'n meer sistematiese proses van kennis gebou en doeltreffende interaksie van die kind en volwassene wees.

verwagte resultate

Elke aktiwiteit het 'n spesifieke doel, insluitend kinders in voorskoolse eksperimentering. Die resultate moet tasbare wees. Wat presies is op soek na onderwysers, die uitvoer van so 'n ongewone en interessante aktiwiteite in die voorbereidende groep? Die gevolg van die opvoedkundige proses moet soos volg wees:

• In kinders, is dit beter, hulle gebruik meer woorde in sy aktiewe woordeboek.
• Die waarde van die omliggende wêreld, aard word hoër as nou saam met wild kind leer om die behoeftes van plante en diere te verstaan en om empatie met hulle.
• Werk as 'n span, bepaling van die omvang van die aktiwiteite, die uitvoering van sy taak en elke al die data vir die algehele resultaat bring saam, is kinders begin om meer effektief te kommunikeer.
• Die wêreld in die verteenwoordiging van jong experimenters nie meer bestaan uit individuele dinge en gebeure, is dit omskep in 'n samehangende struktuur.

Met ander woorde, die voorskoolse kind begin om objektief al wat dit omring, uit voorwerpe om mense te beoordeel, en dit sal hom baie help in die toekoms die volwasse lewe.

Al wat nodig is - in sig

Wat is die oppervlakte van eksperimentering in voorskoolse? Kleuter, oefen innoverende onderrig, altyd toegerus met geskikte materiaal. eksperimentering in die gebied van voorskoolse moet bestaan uit voorwerpe en materiaal wat gebruik word in die loop van diens. Relevante en illustrasies: die kring toetse, die beskrywing en die beeld eienskappe en kwaliteite van die voorwerpe. Blootstelling moet nie staties wees: kinders vinnig belangstelling in wat altyd in die oog verloor. Die mees geskikte opsie sou 'n tematiese uitstalling vir elke sessie wees. Op die dag toe ons bestudeer die eienskappe van magnete in die hoek van die eksperiment sal bestudeer word nie net voorwerpe, maar ook monsters van verskeie metale en ander materiale soos hout, plastiek, rubber, minerale, ens

In die algemeen, moet die gebied van eksperimentering in die voorbereidende groep noodwendig bevat al wat nodig is om die gewig, aantrekkingskrag, tyd, eenvoudige chemiese reaksies en fisiese verskynsels te ondersoek. Die meeste van hulle is die alledaagse dinge wat ons gebruik in die alledaagse lewe.

Wat presies die gebied van eksperimentering vul in die voorbereidende groep? In Nei moet teenwoordig wees:

1. Tara. Al wat gestoor materiaal, reagense en monsters. Vir die grootste deel blikkies, moet bokse en bottels gemaak van plastiek. Jy kan hout, en metaal houers gebruik. Die glas moet ook vermy word as gevolg van die verhoogde moontlikheid van besering. Kinders kan broos pype en sny splinters breek. In dié dae toe die voorwerp van die studie sal juis die glas wees, moet al die vakke van hierdie materiaal word getoon net in die teenwoordigheid van voorskoolse onderwyser.
2. 'N Versameling van natuurlike materiaal. Jy kan alles wat ons omring gebruik. Graan, grondmonsters: .. sand, klei, hout of tuingrond, gruis, skulpe, ens pak en klippe van interessante vorms en kleure, keëls, gedroogde blomme of herbaria, sowel as live potplante. In bykomend tot die plante moet kinders en diere te wys: hamster in 'n hok, die vis in die akwarium - dit is interessant om te kyk, kan jy hulle laat wei en leer baie.
3. Versameling van papier, tekstiele, folies en ander interessante teksture.
4. Magnete van verskillende grootte en krag, asook metaal voorwerpe.
5. Lanterns, lampe, kerse en ander ligbronne.
6. Vergrootglas op die aantal kinders en ten minste een mikroskoop en 'n verkyker.
7. Veilige kleurstowwe (jy kan die kos te neem).
8. Termometers (geen kwik), pipette, spuite sonder naalde.
9. Ballonne, papier of dun doek band (die rigting van die wind bepaal).
10. Handdoeke, doeke, voorskote, serpe, olie doek of tekstiel klere vir die dekking van tafels in die eksperimente.
11. Tematiese literatuur, illustrasies, sketse van die eksperimente.
12. Meter van tyd: klok met 'n pyl, sand, son, kalenders.
13. Skale: elektroniese en klassieke, met min gewigte.
14. Spieëls, verkieslik in 'n plastiek raam en substrate - is moeiliker om te breek.

Ontwerp in die voorbereidende groep

Konstruksie as 'n tipe van eksperimentering is ideaal vir kinders 5-6 jaar. Die voorbereidende groep vir die werk - 'n vrugbare teelaarde: Kleuters lief vir interaksie met materiale en vorms, weet wat gebeur en die ander is reeds besig met 'n baie op hul eie, en dus hul vaardighede te ontwikkel. En die feit dat hulle nie die krag om te leer om te maak met die hulp van tutors.

Ontwerp in die voorbereidende groep het ten doel om die uitbreiding van die standpunt van die kind se oor die fisiese eienskappe van voorwerpe. Kreatiwiteit is ook die ontwikkeling (die vermoë om kreatief en buite die boks dink).

Maak ook seker wat deur emosioneel-waarde gebied by hierdie sessies. Studente onthou waar, in enige werklike aksies plaasvind nie, dit na te boots in die klaskamer, en leer om respek vir werkende mense. Byvoorbeeld, die bou van 'n huis uit blokke, voorskoolse kind eie werk verband hou met die aktiwiteite van die bouer, messelaar. En hardloop na die heuwel konstruksie op wiele, ag hy homself 'n ingenieur motor plant. Ook ontwikkel en sintetiese en analitiese denke. Die kind moet ooreenstem met die ontwerp skema van die toekoms met die materiaal vir die stigting daarvan, om hul optrede te korreleer met die instruksies en kry die gewenste resultaat.

Voorbeeldige klasse drade

Kinders wat belangstel in alles wat hulle omring, hulle is bereid om enigiets te leer, die uitvoer van eksperimente en eksperimente met voorwerpe en materiale. Die taak van die onderwyser - om hul kennis, middele sistematiseer en aktiwiteite moet sistemiese, aktuele wees. Eksperimentering in die voorbereidende groep dek alle gebiede van die lewe - van die menslike sintuie om die ruimte reis.

leer klippe

As deel van hierdie les die kinders sal leer wat rotse, waar hulle vandaan kom, wat, hoe mense toe te pas. Dit is belangrik om te praat oor kosbare en semi-kosbare juwele, boumateriaal en ander. Ons gebruik verskillende berg en rotse, wat verskil in kleur, tekstuur, gewig en so aan. D. Sommige klippe kan vooraf voorberei, en 'n paar in te samel vir 'n wandeling, die handhawing van belang vir kinders om aktiwiteite opytnicheskoy.

In die ontwikkeling van die tema sal gepas wees om lesse oor antieke fossiele (kalksteen, kryt, steenkool, koraal), grondtipes en die impak daarvan op die klimaatstoestande (wind, hitte, koue) trek nie.

Water en sy eienskappe

Water - 'n groot materiaal vir eksperimente met kinders. Dit kan maklik vries, verdamp, verf of koeldrank. In 'n reeks van studies oor die water voorbereidende groep verskaf inligting oor die plek in die natuur, rol in die ekologiese balans, fisiese en chemiese eienskappe. In die toekoms, kan die tema word voortgesit, beskou as die inwoners van die see, mere en riviere, die probleem van besoedeling van water liggame op die planeet het bespreek. Kinders moet tot 'n gevolgtrekking oor die behoefte aan skoon water en aanbod maniere om te spaar by die huis te bewaar kom.

mense

Die tema is geleidelik aan die lig gebring, in die volgende volgorde:

• menslike hand (soos orrel van aanraking, 'n middel van begrip en die neem van aksies);
• Leer (sy sensitiwiteit vir die son of water reaksie terwyl verhitting of afkoeling van die kwesbaarheid);
• ore en neus (funksie, waarde, om die aanbeveling van hul gesondheid te bewaar).

magneet

Verhouding met 'n magneet, sy eienskappe en interaksie van die voorwerp met ander materiale.

Hierdie klasse is baie opwindend, hulle weet nie eens die eksperimente, maar baie werklike truuks te lyk. Magnete hardloop na mekaar, of andersom, in verskillende rigtings, getrek in die lug, oor die tafel, papier of doek. Spesiale aandag aan die kinders kan aangetrokke tot die feit dat die metale blootgestel word aan hierdie eksperiment die voorwerp is ook deels sy eienskappe te verkry.

Grond. Sand en klei

Bespreek die ooreenkomste en verskille tussen verskillende tipes grond, die tekstuur, eienskappe, samestelling, metodes van menslike gebruik. Die verdeling in verskillende tipes van sand (rivier, see, groot, klein, kalk, konstruksie) en klei (geel, rooi, swart, blou, wit, pottebakkery, mediese en so aan. D.). Prototipes kan ontbind word in water, gesif, vorm insluitend figure en die resultaat te evalueer.

lug

Die onderwyser stel kinders aan die eienskappe van lug, sy rol vir die mens en alle lewende dinge. Die mees ooglopende manier om hierdie doel sal wees ballonne te bestudeer. Ook illustreer die beweging van lug linte, pluis, vere en ander ligte voorwerpe. Jy hoef nie enigiets eksotiese nodig - selfs watteballetjies of wads van sneespapier kan hierdie doel dien.

As 'n deel van studies oor die onderwerp behandel lug gewig verhouding by verskillende temperature: warm styg opwaarts en koue neerdaal.

Son en ruimte

Opvoeder gee kinders die aanvanklike begrip van die sonnestelsel, die struktuur, wat die planete is kouer as hulle afstand van die sentrum. Hier jy kan praat oor konstellasies, insluitend hul simboliese notasie. Kinders kan hulself indink ruimte reisigers wat in gewig.

elektrisiteit

Elektrisiteit as 'n spesiale soort van energie en toestelle loop op dit - dit is die tema van hierdie sessie. Kinders onthou en 'n lys van die huis toestelle en speelgoed wat aan hulle behoort, en dink oor wat hulle dryf. Afsonderlik te noem die gevaar van elektrisiteit, wat "deur die drade loop", en behoorlike hantering van alles wat verband hou met dit.

Kleur en lig

Gedurende die les sal die kinders leer wat is die kleur, soos dit blyk uit by die weerspieëling van sekere ligstrale. Dit stel die konsep van die spektrum, wat kan geïllustreer aan die hand van 'n reënboog.

gevolgtrekking

Voordat jy begin, of selfs die beplanning van 'n les, moet jy duidelik oor wat die gevolg vir die onderrig van hierdie les behoort te bring. Eksperimentering in die voorbereidende groep DOW is geen uitsondering nie. Die belangrikste ding vir 'n onderwyser - om kinders te leer om vir hulself te dink, om gevolgtrekkings te maak, om die oorsaak-en-gevolg verhoudings te verstaan. Dit is noodsaaklik vir alle leer, en leer om elkeen van ons 'n leeftyd.

Ons kan die morele deel van die opvoedkundige proses ignoreer nie. Dit is belangrik om te wakker in kinders 'n liefde vir die natuur wat hulle omring, die vermoë en die begeerte om sy suiwerheid te bewaar en om die sekuriteit te respekteer.

kinders vandag se studente van die voorbereidende groep - 'n generasie wat sal woon, te bou, te vind en na die volgende vyftig jaar lief. Dit is baie belangrik dat hulle sal maak van kleins af herinneringe, wat is hulle gevolgtrekkings op die omliggende realiteit.

opvoeders werk kan vergelyk word met die aktiwiteite van tuners musiekinstrumente: hulle maak dit, en die melodie sal klink kinderagtige siele en ons gemeenskaplike toekoms.