Les oor ekologie in die 2 jonger groep. opsomming plan van lesse

Tydperk van voorskoolse ouderdom kind is vir belangrike en deurslaggewende tydperk as gevolg van 'n aantal van gewasse wat in die agtergrond van herinneringe en die grondslag te lê van 'n klein menslike wêreld. Golf-agtige aard van vaardighede voortduur, maar die vermoë om redelik stabiel in die gees van die kind vasgestel het gevorm. Tydperk van 3 tot 4 jaar, die meeste senzitiven vir die opkoms en konsolidasie aktiwiteit in die kennis van die wêreld, die natuur, nuuskierigheid, begeerte om te leer en te verryk hul innerlike wêreld. Volwasse taak op hierdie stadium - om aktief by te dra tot die ontwikkeling van kognitiewe belange van die kind na vore gekom.

Teikens onderwys van die kind van voorskoolse ouderdom

Die kind leer die omliggende realiteit deur alle beskikbare hulpbronne vir hom gesê: in die loop is alledaagse voorwerpe, elk van wat staan vir 'n kind as 'n speelding. Op die ouderdom van drie jaar, 'n voorskoolse kind 'n gerigte belangstelling in die wêreld van die natuur, deelname aan die waarnemings van seisoenale veranderinge rondom. Georganiseerde proses van kennis van die wêreld van die natuur en fondament van versigtige houding teenoor sy hulpbronne is gelê in voorskoolse opvoedkundige instellings by geleenthede soos die ekologie les. In die 2 jongste groep in die implementering van die opvoedkundige veld van "kognitiewe ontwikkeling" begin die aktiewe betrokkenheid van kinders vertroud te maak met die natuurlike wêreld. Die basis vir die kind van voorskoolse ouderdom is 'n toneelstuk aktiwiteit. Baba begin om aktief te demonstreer speel aktiwiteite, hulle kan nogal chaoties en kort termyn, maar dit is 'n belangrike element van die intellektuele en fisiese ontwikkeling van die kind. Ekologie vir voorskoolse kinders is 'n gebied waar kinders optimaal hul behoefte om te speel en leeraktiwiteite verbind word te verwesenlik.

'N Eenvoudige eksperiment in die natuur

In die 2 jonger groep van kinders beskerm die vermoë om met die sand en water, wat van stapel gestuur is in die vroeë ouderdomsgroepe. Sand met water toegedien is, gewoonlik as deel van 'n sand terapie om die vloei aanpassing proses te verbeter. As hulle volwasse 'n bietjie man van sy belang in die gebruik van natuurlike hulpbronne is aan die toeneem, en die taak van die volwassenes in hierdie stadium - om hierdie belangstelling ondersteun en om dit te gebruik vir die ontwikkeling van kognitiewe motivering. Diversifiseer en die verbetering van die gehalte van onderrig sal help beïnvloed die eksperimentele vorm van onderwys. Ekologie vir kinders is juis die area waar jy kan gebruik vir effektiewe leerervarings. Hulle kan beplan en uit te voer water en sy state, lug, grond, plante. Voordat jy begin om te eksperimenteer, die onderwyser is die abstrakte klas met elemente van eksperimentele aktiwiteit.

Beplanning vereistes in die 2 jonger groep

Die plan van opvoedkundige aktiwiteite vir kinders, moet elke onderwyser duidelik verstaan wat die probleem van wat opvoedkundige gebied sal in die loop van diens geïmplementeer. Gegewe die vereistes van die GEF, moet ook nie uit die oog van die moontlikheid van integrasie van onderwys te verloor, maak maksimum gebruik van hulpbronne-onderwerp ontwikkeling omgewing. Les oor ekologie in voorskoolse word stelselmatig gedoen, ongeag van die seisoen en weerstoestande.

Plaas die eksperiment in onderrig kinders

Aktiwiteite kinders op ekologie klasse wat daarop gemik is die vorming van idees oor die eienskappe van water, sand en ander. 'N Belangrike gebied is ook die vorming van die konsep wat die groei en ontwikkeling van plante water en lug nodig. In bykomend tot die eksperimente, is die omgewing aktiwiteit wat beplan is, met inagneming van die implementering van die volgende areas in die 2 jonger groep: Verbeterde kennis van plante en diere, seisoenale verskynsel in die natuur, plante groei in 'n gegewe gebied, kennismaking met die wêreld van wilde diere en amfibieë, die wêreld van insekte, inleiding tot basiese reëls van gedrag in die natuur.

Lug en water as 'n onderwerp van eksperimentele navorsing

Uit te voer 'n eenvoudige navorsing met kinders sal gebiede te integreer soos eksperimentering, musiek, kognisie (die vorming van 'n prentjie van die wêreld). Opsommings van sessies word in die lig van die voorbereidende werk wat deur vooraf in die vorm van 'n gesprek oor die water en die lug, die lees van illustrasies. 'N Kort opsomming van die plan, tot by voorbaat getrek en is gewoonlik van inkrementele stappe in die verwesenliking van die geïntegreerde take.

opsomming plan van omgewingstudies met eksperimentering elemente

Na die voorlopige werk die onderwyser die volume van die woordeboek werk beplan vir ontwikkeling in die les moet bepaal. Maak planne sluit gewoonlik verskeie items. Disclaimers beplan omgewing klasse op "Air en water - ons beste vriende" kan bestaan uit 'n paar punte:

1. Welkom. Die motivering vir aktiwiteit, houding oor die onderwerp klasse.
2. Verrassing oomblik, die voorkoms van fantastiese karakter "Wind".
3. Eksperimentele werk om die eienskappe van lug (met behulp van ballonne, waaiers, ens) te ontwikkel. Bespreking.
4. Fizkultminutka.
5. Terug te keer na die plek, die motivering om opleiding voort te sit.
6. "Water" Surprise oomblik, die voorkoms van fantastiese karakter.
7. Eksperimentele werk om die eienskappe van water te bepaal (water vlekke in verskillende kleure met behulp van ink, en voeg water in suiker, sout, sitroensuur vir die voorkoms van smaak). Bespreking.
8. Mobile spel met sprookje karakter.
9. Geskenke held vir kinders.
10. 'N opsomming van die resultate. Weerspieëling klasse.

As 'n reël, so 'n les oor ekologie in die 2 jonger groep het 'n sterk praktiese oriëntasie in samewerking met dobbel-aktiwiteit, wat sulke studies baie produktiewe en doeltreffende maak.

Environmental lesse in die natuur

In bykomend tot die eksperimentele werk, dit is ook baie nuttig om studies te doen oor die ekologiese onderwys van voorskoolse kinders direk in die natuur. Onderwerpe lesse op ekologie maksimaal bydra tot verhoogde produktiwiteit in die natuurlike omgewing. Beleidsdoelwitte geïmplementeer deur die onderwyser, wat gemik is op die ontwikkeling van 'n begrip van hoe volwassenes aard kan help, leer om die skoonheid en kwesbaarheid van die wêreld te sien. Kinders leer om die vreugde te ervaar, wonder by die vergadering met die natuur, empatie en rowwe hantering, die begeerte om uit gesamentlike aktiwiteite uit te voer met die onderwyser op die versorging van diere en plante. In bykomend tot die vorming van basiese kennis van voorskoolse kinders oor die wêreld, die omgewing vir voorskoolse kinders presteer ook etiese funksie - onderwys en die ontwikkeling van empatie, verantwoordelikheid en spanwerk.

Seisoenale veranderinge in die oë van die natuur voorskoolse kind

'N Kind van voorskoolse ouderdom as gevolg van die toenemende belangstelling in die buitewêreld begin veranderinge in die weer aktief te vang en belangstel in hulle. Die taak van volwassenes - neem die baba om 'n korrekte begrip van seisoenale veranderinge en hul verhouding met die seisoene. Die verandering van seisoene word weerspieël spesifiek in die waarnemings, lesse om vertroud te maak met die aard van leeraktiwiteite in 'n rigting soos die omgewing vir kinders. Elemente van omgewingsopvoeding toegepas in vermaak, uitstappies. Die mees algemene vorm vertroud kinders met seisoenale verskynsel in die natuur is nog in die spel te danke aan hul strukturele vermaaklike geaardheid.

Seisoenale pret vir die jongste leerlinge

Kennismaking met die seisoenale veranderinge moet in ag geneem word by die beplanning van 'n les oor ekologie in die 2 jonger groep. Om die belangstelling en verbeelding van kinders te aktiveer, is dit raadsaam om so 'n studie te doen in die vorm van speletjies of vermaak elemente. 'N Voorvereiste van sulke maatreëls is die gebruik van Surprise oomblikke, musikale begeleiding, die bekendstelling van bykomende karakters. 2 kinders in die jonger groep en emosioneel positief reageer op hierdie aanbiedings, dit is belangrik om die regte karakters te kies, met inagneming van die seisoen. Byvoorbeeld, is 'n les oor ekologie "Lente" beplan in die lig van karakters wat seisoenale veranderinge in hul lewensbestaan te wys:

- Bunny in 'n grys baadjie, trek haar met die koms van die lente;

- Sluk, aangekom uit warm rande;

- beer, ontwaak uit winterslaap, ens ..

Vorming van ekologiese kultuur van jonger voorskoolse ouderdom kinders - die proses van 'n multi-fasette en interessante genoeg, met ook etiese en morele komponent.