Onderwys in pas met die tye: die klassifikasie van speletjies in onderrig

Game - is nie net pret en vermaak tydverdryf vir kinders van primêre en sekondêre skool ouderdom. Sy elemente is die meeste aktief in die opvoedkundige proses en ten volle toegepas in die klaskamer. Daarom, in die moderne didaktiek gevorm 'n hele nuwe tendens genoem gaming pedagogiese rigtings of, met ander woorde, opvoedkundige speletjies.

Die konsep van die spel in pedagogie

Klassifikasie van speletjies in die stelsel van opvoedkundige proses is hoofsaaklik afhanklik van die doelwitte wat die onderwyser beoog om te bereik, en die werklike resultate wat verkry word deur die gebruik daarvan. Volgens die metodologiese aanbevelings, die volgende wedstryd tipologie aangeneem.

• Afhangende van die tipe van die aktiwiteit: aktiewe fisiese, dit wil sê beweging, beweeg, geestelike (of intelligensie); werk-verwante; sosiale (boots openbare betrekkinge); sielkundige (simuleer allerhande psihosituatsii).
• Game klassifikasie uitgevoer en na gelang van die aard van die opvoedkundige proses, waarvoor hulle aansoek doen. In hierdie verband, kan hulle wees:

a) leer, veralgemening, beherende speletjies met elemente van onderwys, didaktiek;

b) kognitiewe, ontwikkelings, die verhoging van;

c) kreatiewe met diagnostiese elemente, ens afspeel.

• Meer speletjies klassifikasie is wat verband hou met die metode van hul gedrag. In verband met hierdie storie uitstaan, besigheid, stellasies, rol, ens
• Deur analogie met die skoolprogram en voorwerpe uitstraal wiskunde speletjies, fisika, chemie, biologie, taalkundige, literêre, musikale, historiese, produksie en indiensneming, sport, fisieke oefening, ens
• In die medium of omgewing wat betrokke is by die proses, is klassifikasie van speletjies bepaal deur hul tegnologie. Dit maak dit moontlik om te praat oor buite, binne, rekenaar, lessenaar, speletjies met verskillende voorwerpe of sonder hulle.
• Die ouderdom maatstaf word beskou as een van die bepalende faktore in die keuse van vorms en metodes van analise en keuse van aktiwiteite wees. Daarom sal die klassifikasie van voorskoolse speletjies ietwat anders as die studente, sê, middel en senior bestuur wees. Die kind van 2-6 jaar (die meeste is dit die ouderdom sy ouers hom gestuur om die tuin) in 'n vermaaklike manier los 'n aantal uitdagings vir hom. Alle vorme van ontwerpers, legkaart, mosaïek, inserts is 'n uitstekende hulpmiddel vir die ontwikkeling van speletjies, terwyl ouer kinders is reeds ander items wat as bykomstighede. Stokke, blokkies, balle, rekkies en ander items wat gebruik word deur die kinders in verskillende voorwerp-gebou, indiensneming, om by een en dieselfde tyd 'n manier van ontwikkeling en motoriese vaardighede en intelligensie. Klassifikasie van speletjies in die klaskamer gegee word met inagneming van nie net die ouderdom nie, maar ook van skooldissipline, fases en vorme van indiensneming. Byvoorbeeld, 'n les, 'n verslag, 'n les-hof les konsert les-enactment gehou by die finale stadium van die studie vakke as 'n veralgemening. In die algemeen, as ons praat oor die leerproses as 'n geheel, die gewildste en produktiewe in skoolpraktyk opvoeders glo simulasie, besigheid speletjies, psigo-sosiogram.

Die hoofdoel van die gebruik van spel tegnologie - maak die leerproses meer opwindend en produktief te maak.