VormingADHD

Probleem kinders

Ek wil graag 'n persoonlike deel ervaring met "spesiale kinders", en die ervaring opgedoen is nie meer klein, 46 jaar van werk in korrektiewe instellings, waarvan 36 jaar in 'n kosskool (VIII) №37 distrik Frunze van St Petersburg.

In ons instelling het ons begin leer kinders met matige tot ernstige verstandelike gestremdheid, asook met 'n komplekse defek in sowat 20 jaar gelede. Terwyl die opleiding van kinders in ons stad was nog net by 'n eksperimentele vlak. In ons instelling, is die eerste lewe een eksperimentele klas ook geskep, en dan 'n paar. Alle moes uitvind van nuuts af, daar was 'n baie interessante idees. Nou het ons 5 klasse "Spesiale Kind" in wat opgelei 36 kinders.

Hierdie kinders en word dikwels genoem "spesiale" as gevolg van die feit dat hulle het 'n spesiale onderwysbehoeftes, selfs wanneer hulle in die skool VIII tipe, maar hulle 'n spesiale korrektiewe-ontwikkeling omgewing, meer ruimte vir speletjies en selfverwesenliking, 'n enorme bedrag van aandag aan die kant van almal nodig spesialiste en spesiale benaderings in die onderrig.

Met 'n paar probleme reeds teëgekom in die werwing van studente in hierdie klasse. As die kind korrektiewe bygewoon voorskoolse, dit is gewoonlik veel minder as sulke probleme. Kyk na die kind vir 'n lang tyd van 1 tot 4 jaar, kan kundiges met sekerheid sê watter tipe program sal die kind te bemeester wat hy ekstra hulp, wat ondersteuningsdienste professionele hard moet werk met die kind nodig het. En die belangrikste ding ouers word gewoonlik reeds ten volle verstaan die probleme van hul kind. Ongelukkig is daar kinders nie bywoon kleuter. In hierdie geval, die kompleksiteit begin vanaf die oomblik van die korrekte diagnose, wat spesialiste van die stad en plaaslike mediese-sielkundige-pedagogiese kommissie uitgevoer word. Dit moet verstaan word dat wanneer 'n Kommissie van kundiges kyk na die kind vir 'n paar uur en is nie altyd 'n kind in die toegelate tyd, het hy onthul al sy ware moontlikhede en probleme. Na alles, moet hy tyd om aan te pas by die nuwe perseel en nuwe mense. Daarom het ons dikwels teëkom die "toets" in die bewoording van die finale dokument van die Kommissie. Dit beteken dat vir die eerste jaar van opleiding die kind moet self wys en skoolpersoneel staat om akkuraat te bepaal die opleiding roete sal wees.

Ongelukkig, ouers is nie altyd voldoende verstaan die probleme van hul kind en dikwels nie eens so 'n kind te aanvaar. Hier is ook die grootste probleem wat opgelos moet word deur al die kenners van die onderwyser en die onderwyser in staat om administrateur. Verduidelik aan ouers om sy kinders, probleme, show roete vir sy verdere bevordering, om gesamentlike interaksie identifiseer met ouers. Dit gebeur dat nie alle ouers is bereid om saam te werk met die skool. Dit is baie makliker om nie te betrokke te raak met die kind by die huis, net om dit in die voorkant van die TV sit. Baie moeilik om hierdie baba neem om die museum, in die park of kinderteater, optel vir hom vir die eenvoudige persepsie van die prestasie, en indien die kind in staat is om ten minste 'n stukkie van die spel te sien, sal dit 'n klein gesamentlike oorwinning wees. Natuurlik, die skool organiseer uitstappies, besoeke aan teaters van die kinders, maar dit is nie genoeg vir die ontwikkeling van die probleem kind. Hoe wil jy ouers om tred te hou met die skool, maar het nie om dit te kry in opposisie.

In ons skool klasse "Spesiale Kind" vorm van 5-10 mense, afhangende van die erns van geestelike tekort en verwante siektes. In ooreenstemming met die regulasies op die verkryging van data klasse.

Tans, klasse met kinders "Spesiale Kind" onderwysers besig met twee programme. Een van hulle is eenvoudiger, wat voorsiening maak vir 'n later ontwikkeling van lees en skryf van kinders, en die tweede behels die ontwikkeling van die karakters van die eerste studiejaar. Tipe program bepaal gedurende die eerste jaar, na gelang van die intellektuele vermoëns van kinders. Vir elke kind, in werklikheid, daar is 'n individuele leer paaie. Dit gebeur dat die baba suksesvol te bemeester die briewe, en die leesproses self, is dit nie bemeester rekening en omgekeerd. Moenie vergeet dat die belangrikste ding vir ons kinders is die ontwikkeling en konsolidasie van sosiale, kommunikatiewe en higiëne. Hierdie kinders sal nooit die boek gelees. Hul leesproses sal beperk word tot die tekens op die instellings en die etikette in die winkels. Maar hulle sal in die menslike samelewing te leef. In elk geval kontak met mense as moontlik om hulself te dien. Hierdie vaardighede moet ons hulle en probeer om wakker.

al die nodige spesialiste is besig om hierdie doelwitte te bereik in ons kosskool te bereik. Klasse word aangebied deur onderwysers, spraak patoloë, spraakterapeute, 'n sielkundige, 'n spesialis vir fisiese terapie , ens Na skool, kan kinders bly op prodlenki met die tutor. As 'n kind reeds gevorm die sosiale en lewende vaardighede en higiëne, as 'n reël, studente in sekondêre en hoërskool. Hierdie kinders kan gelaat word in 'n kosskool van Maandag tot Vrydag.

In ons skool het ons al die voorwaardes vir 'n gemaklike verblyf van kinders, vir hul suksesvolle ontwikkeling en sosialisering, asook vir die ontwikkeling van opvoedkundige programme.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 af.unansea.com. Theme powered by WordPress.