Program geval bestuur van die kind met gestremdhede: indiensneming en funksies

Gebore in die familie van 'n kind is altyd 'n vakansie. Dit groei, ontwikkel, en dit lyk asof alles in orde. Maar, helaas, dit gebeur in 'n ander manier. Van die eerste dae van die lewe van die kind se ouers en dokter kennisgewing afwykings, wat dan gemanifesteer helderder as dit ontwikkel. Hierdie kinders benodig spesiale, individuele benadering tot hoe hulle meer soepel kan wees aan te pas by die wêreld. Vir sulke gevalle, die ontwikkeling van spesiale onderwys en ontwikkelingsprogramme. Volgende, oorweeg die kind ondersteuning program met ontwikkelings gestremdhede en hul funksies.

'N Kind met gestremdhede

'N Paar woorde oor wat die kind val in die kategorie van kinders met gestremdhede.

Dit is kinders wat abnormaliteite het, is hulle tydelik of permanent, in geestelike of fisiese ontwikkeling. Dit is kinders met gestremdhede en mense met gestremdhede word nie, maar met Gestremdhede. In sulke gevalle, die individuele ondersteuning van die kind met gestremdhede.

Kinders met gestremdhede kan verdeel word in groepe, wat gekenmerk word deur die volgende variasies:

• Skending van ouditiewe funksie.
• Disfunksie van spraak.
• Beduidende gesiggestremdheid, blindheid.
• Die patologie van die muskuloskeletale stelsel.
• Gestremdheid in geestelike ontwikkeling en probleme van geestelike ontwikkeling.
• Skending van die kommunikasie en gedragsversteurings.

Die bepalende faktor sal spesifieke defek in ontwikkeling, is dit uit hierdie sal afhang van die korrektiewe program. Vir elke groep ontwikkel 'n spesiale program van individuele ondersteuning van 'n kind met gestremdhede. Kry om te werk met hierdie kinders, is dit nodig om goed te bestudeer. Dit sal nuttig wees om beide ouers en onderwysers wees.

Veral kinders met gestremdhede en aanbevelings vir die werk met hulle

Kyk na die eienskappe van sekere kategorieë van kinders met gestremdhede.

• Kinders met gehoorverlies.

Hierdie kinders is daar 'n skending van persepsie, geheue, taal, denke. Die kind is onoplettend, dikwels liggeraak en geslote. Ook, kan jy die verlies aan koördinasie en oriëntasie in die ruimte sien. As 'n reël, nie die inisiatief neem om te kommunikeer met ander nie neem.

Kinders met gehoorverlies goed in die lees van lippe, wis gesproke taal visueel. Wanneer spelling en uitspraak dikwels mis letters of woorde. Hul eenvoudige frases en woordeskat is baie swak.

• Kinders met gesiggestremdheid.

Vir hierdie kinders moet 'n spesiale program vir opleiding. Dit is ook belangrik om die werklas behoorlik te versprei. Gebruikte opleidingshandleidings, asook optiese en tiflopedagogicheskie toestel. Dit word aanbeveel om aktiwiteite gereeld verander. Dosering visuele vrag moet streng individuele wees. In hul opleidingsprogram sluit noodwendig so klasse:

• Oriëntasie in die ruimte.
• Gesigsuitdrukkings en pantomime.
• Sosiale geaardheid.
• Ontwikkeling van visuele persepsie.
• Die fyn motoriese vaardighede van hande en raak.
• Spraakterapie.

- verpligtend vir kinders met visuele ontleder, fisioterapie, en in die klaskamer moet onderneem word nat. minuut.

• Kinders wat 'n verstandelike gestremdheid.

So 'n kind het die volgende kenmerke: 'n gebrek aan aandag, die agterstand in die skool kurrikulum ontwikkeling, onvermoë om te konsentreer en uit te voer take onafhanklik, oormatige mobiliteit en emosionele onstabiliteit.

Vir hierdie kinders, is dit nodig om die taak bemoeilik, net met inagneming van die omstandighede van die kind.

• Kinders met afwykings van die muskuloskeletale stelsel.

Die belangrikste simptoom van hierdie kategorie - mobiliteit gestremdhede. Kinders met serebrale gestremdheid het dikwels benadeel gehoor, visie, spraak, intelligensie. Dikwels is daar konvulsiewe simptome. Sulke kinders moet gehelp word om te integreer in die gemeenskap, wat hulle nodig het ook mediese, sielkundige, opvoedkundige en spraakterapie hulp. Dit is belangrik om 'n liefde vir werk, optimisties houding teenoor die lewe, gesin en die samelewing aan te wakker.

GEF vir kinders met gestremdhede

Daar is 'n spesiale staat standaard vir kinders met ontwikkelings gestremdhede en ander gesondheids probleme. Dit waarborg hierdie kinders die reg op onderwys, ongeag die erns van die oortredings, streek van die koshuis en tipe instelling.

Wat is die funksies van die GEF vir kinders met gestremdhede:

• Die maksimum dekking kinders met gestremdhede onderwys wat sal voldoen aan hul vermoëns en behoeftes.
• In staat stel om die kind om 'n opvoeding in ooreenstemming met die Grondwet ontvang, ten spyte van die erns van ontwikkelingsversteurings, die ontwikkeling en die tipe instansie waar die kind is ingeskryf.
• Skep voorwaardes vir die rehabilitasie van kinders met gestremdhede en tot bevrediging van onderwysbehoeftes te verseker.
• Gee die geleentheid om die gepaste onderwys te kies, met inagneming van die aanbevelings van kundiges.
• Gaan na die verenigde onderwysstelsel, maak die leerproses veranderlike, vir die gesamentlike onderwys van kinders met gestremdhede en gewoonlik die ontwikkeling van kinders.
• Moedig die ontwikkeling van spesiale onderwys en om die nodige voorwaardes vir hierdie te skep.

doelwitte van die program

Ten einde so 'n program te oorweeg, moet jy om uit te vind wat dit beteken vir die kinders individuele ondersteuning.

Ondersteuning van kinders met gestremdhede - is 'n langtermyn-ondersteuning, wat gebaseer is op die behoorlike organisasie van die proses, in die eerste plek daarop gemik is om die effektiewe verskeidenheid van oplossings om hul dringende probleme.

Individuele ondersteuning - 'n stel van metodes wat verband hou met mekaar een doel, take, aktiwiteite, wat daarop gemik is om die kind met gestremdhede deur nie net ouers, maar ook onderwysers. gevallebestuur van die kind met gestremdhede program help om probleme in die ontwikkeling van 'n kind te vind, om gevolgtrekkings en hul behoorlike resolusie te verseker, en gee ook die geleentheid om moontlikhede en vermoëns van die kind te ontwikkel. Die doeltreffendheid van gevallebestuur word geëvalueer, bykomend tot die menings van onderwysers, sielkundiges , en dokters, bevrediging van ouers en die kind, terwyl dit in 'n opvoedkundige instelling. Dit is ook belangrik om die vermoë van die baba om met ander kinders en volwassenes te evalueer.

gevallebestuur van die kind met gestremdhede program is wat nodig is vir:

• Kinders wat probleme in die bemeestering van basiese voorskoolse programme.
• Kinders met ernstige gestremdhede wat die groep vir 'n kort tyd by te woon.
• Vir individuele opleiding.

Ontwikkeling en implementering van programme

kinders met gestremdhede ondersteuning program het verskeie stadiums van ontwikkeling en implementering:

1. In die eerste fase, die versameling en ontleding van dokumente, verslae dokter se, asook die bespreking van die probleme van die kind met die ouers, onderwysers.
2. Die tweede stap is om 'n omvattende ondersoek na die ontwikkeling uit te voer. Om die resultate met spesialiste en lei analiseer. Aan die einde 'n sielkundige en opvoedkundige eienskappe.
3. In die derde fase, die doelwitte, die voorwaardes, metodes en vorme van korrektiewe en ontwikkelingswerk. Op hierdie stadium, ouers is aktief betrokke. Hulle word voorsien van die nodige bystand, beide praktiese en adviserende.
4. Die vierde stadium word beskou as die belangrikste een wees. Gaan implementering van die program, is die implementering daarvan gemonitor, gewysig indien nodig. Kenners voer opleiding vir ouers en onderwysers oor die nodige vaardighede om te werk met kinders met gestremdhede.
5. In die vyfde stadium, die ontleding van die effektiwiteit van ontwikkelingsprogramme. Ondersoek die probleme in die implementering daarvan, die soeke na die oorsake, op soek na maniere om probleme op te los.

funksies

Program geval bestuur van die kind met gestremdhede het die volgende kenmerke:

• Kry die opvoeding van die kind met gestremdhede, met inagneming van sy behoeftes en vermoëns.
• Dit is maklik om 'n gestremde kind te integreer in 'n span van eweknieë met 'n normale ontwikkeling.
• Ouers het die geleentheid om hulp en raad nodig spesialiste en onderwysers ontvang.
• Onderwysers ontvang deurlopende leiding en ondersteuning.
• Gaan gereelde monitering van die ontwikkeling van die kind met gestremdhede en tydige regstellende werk, gegewe sy vermoëns en vermoëns.

Vorme van werk met kinders met gestremdhede

Om die program te implementeer moet verskeie aktiwiteite uit te voer vir kinders met gestremdhede. Die program bied 'n verskeidenheid vorme van werk:

• Spesiaal georganiseerde sessies.
• Nie-program klasse.
• vrye tyd organisasie.
• Opvoeding van ouers.

Beskik oor klasse met kinders met gestremdhede

Klasse met kinders met gestremdhede kan plaasvind:

• Individueel.
• In die groepe.
• Saam met 'n gesonde kinders.

Maak seker dat jy in ag neem:

• Die toestand van gesondheid van die kind.
• Bui.
• Gestig gesinsomstandighede.

Daar is ook 'n paar groot toestande wat verband hou met klasse vir kinders met gestremdhede:

• Tempo van leer moet vertraag.
• Gereeld te lok kinders om die onderwerp-praktiese aktiwiteit.
• Staatmaak op die vermoëns en vermoëns van die kind.
• Rekening hou met die eienskappe van die kind en pas sy aktiwiteite.

Wat is die funksies van gepaardgaande aktiwiteite?

Pedagogiese ondersteuning van kinders met gestremdhede vereis sekere funksies:

• Sosiale afrigter voer sosio-pedagogiese werk met kinders en die klasonderwyser, asook korrektiewe en ontwikkeling aktiwiteite. Help in die insameling van die nodige dokumentasie.
• Die klasonderwyser monitor die nakoming van die regte van kinders met gestremdhede, verseker die veiligheid van hul lewe en gesondheid, in die klaskamer toepaslike metodes en vaardighede toe te pas om kinders met gestremdhede te leer, help ouers om kontak met hulle te handhaaf om beheer oor die leerproses uitoefen.

Implementering van die program

Program geval bestuur van die kind met gestremdhede is geïmplementeer in verskeie fases:

1. Die eerste fase uitgevoer word diagnostiese werk, ons bestudeer die meegaande dokumentasie. Is 'n ooreenkoms met die ouers.
2. Opvoeder en sosiale klasonderwyser kyk na 'n kind, hou gesprekke met ouers, stel 'n verslag oor die moontlikhede, vermoëns kleuter en sy emosionele toestand.
3. 'N Meer volledige ondersoek met die deelname van onderwysers, sielkundiges, opvoeders GPA, 'n sosiale sielkundige en die klasonderwyser.
4. Uitmaak "die primêre eksamen verslag".
5. -Regstelling ontwikkeling diens ontleed die ontvang data.
6. Maak aanbevelings oor die program.
7. Alle inligting wat in 'n spesiale dagboek maatskaplike werker. Die doeltreffendheid van gevallebestuur beoordeel elke kwartaal.

aanbevelings vir onderwysers

Jy kan 'n paar algemene riglyne vir onderwysers wat individuele ondersteuning van die kind met gestremdhede uit te voer te maak:

• Dit is nodig om 'n lesplan te maak en te implementeer dit, met inagneming van die eienskappe van die kind en sy diagnose.
• Uitgevoer nie net individuele lesse, maar ook die groep, om die aktiwiteit van die kind en die vermoë om te werk in 'n groep te verhoog.
• Aandag te gee aan die geestelike toestand van die kind voor die besetting.
• Om te help met die uitvoering van take en opdragte.
• Ontwikkel beweeglikheid deur spesiale oefeninge, speletjies, take.
• Straal positiewe emosies, om kinders te lok om deel te neem in ontspanningsaktiwiteite, die ontwikkeling van hul vermoëns en talente.

gevolgtrekking

As 'n kind gebore word met 'n ontwikkelings gestremdhede, beteken dit nie dat dit onmoontlik is om iets te leer. Slegs 'n individuele benadering kan die probleem met onderwys van hierdie kinders op te los. Doelgerigte werk van dokters, onderwysers en ouers te maak hierdie kinders sosiaal aangepas en sal baie help in hul ontwikkeling.