Regstelling: dit is wat en hoe gebeur dit? Sielkundige en pedagogiese regstelling

Van die vroegste tye is geglo dat leer 'n bietjie beheerde of heeltemal onbeheerde proses is. Baie onderrigmetodes en skole is gebou op die beginsel van wortel en stok, wat vandag nie verwelkom word nie, omdat dit as verouderd en ondoeltreffend beskou word. En in baie gevalle in moderne pedagogie is regstelling die enigste manier om die gewenste resultaat te behaal.

Sielkunde en Pedagogiek in Rusland

Wat die mark van Westerse sielkundige dienste betref, kan gesê word dat die standaardisering en lisensiëring van die aktiwiteite van sielkundiges orde gebring het. In die VSA is sielkundige regstelling 'n redelik goed ontwikkelde struktuur waar psigoanaliste, gestaltpsigoloë en afrigters hul werkverantwoordelikhede en die regte en pligte van hul kliënte ken. In Rusland word 'n sielkundige beskou as 'n vriend met 'n uurlikse fooi, wat miskien sal help, of dalk nie ...

"Volwasse" sielkunde: word ons verkeerd as u 'n sielkundige kies?

Voorwaardelik is dit moontlik om sielkundiges te onderverdeel deur 'n stel profiele. Vir 'n beter begrip van die materiaal in hierdie artikel, is dit egter beter om 'n eenvoudige klassifikasie te aanvaar en voort te gaan uit die feit dat daar spesialiste volwassenes en kinders is. Deur dit in twee groepe te verdeel, is dit makliker om te praat oor die werk met twee kategorieë mense. Dit, onderskeidelik, onafhanklik en verantwoordelik vir hul optrede (volwassenes) en afhanklike (kinders) persoonlikheid. Om te verstaan wat 'n sielkundige moet doen vir een of ander kategorie kliënte, en wat nie gedoen moet word nie, oorweeg die mees algemene rede vir die behandeling.

Baie mense lei tot 'n situasie waarin 'n mens begin glo dat hy self nie sy probleme kan hanteer nie, of dit nou spanning, onbeantwoorde liefde of selfs finansiële probleme is. Dit is hoekom baie mense dink dat sielkundige regstelling 'n soort genesing vir mislukking is. Volwassenes op soek na hulp van 'n sielkundige verwag om so 'n visuele handleiding te ontvang, wat wys hoe om sukses in die lewe te behaal. Die stelsel van markverhoudinge bepaal egter mislukkings in die veldtogte aan sulke spesialiste. Die feit is dat ons alreeds gewoond is aan die toestand van dinge wat gekenmerk kan word deur die frase: "Jy betaal geld - jy kry die goedere." Die produk in hierdie geval is sielkundige balans, wat lei tot stresverligting, die oplossing van enige probleme. Baie mense dink dat dit dieselfde medisyne is, 'n produk vir die siel, wat aangespreek moet word aan 'n spesialis. As baie dit oorweeg om 'n doelwit te bereik, dan doen hulle dit reg!

Korreksie is ... 'n produk?

"In 'n gesonde liggaam - 'n gesonde gees!" Die leuse van atlete se sielkundiges vertolk dit: "Daar sal 'n gesonde gees wees - die liggaam sal ook herstel." En fisioloë sal ook universeel gee: "Alles is onderling verbind". En verrassend, onder hierdie spesialiste van verskillende soorte aktiwiteite is daar geen fout nie. Maar as alles so eenvoudig en verstaanbaar is, hoekom is daar vandag so baie mense wat ontevrede is - en regverdig - met hul figuur? Of met sielkundige probleme?

Die antwoord is eenvoudig: koop hierdie twee dinge is nie so maklik nie. Byvoorbeeld, wanneer jy by die gimnasium aankom, verwag die meeste vinnige vordering en, sonder om dit te kry, verlaat die huis. Dieselfde situasie is met die mark van sielkundige dienste: ons verwag te veel van ons sielkundige, terwyl ons vergeet om op onsself te staatmaak, luiheid, die pyn van die waarheid en 'n gevoel van trots oorwin. Die korreksie van die figuur, soos die regstelling van ontwikkeling, is dus 'n tweevoudige proses. Hier het ons 'n uitbetaling nodig van beide die spesialis en die kliënt.

En dikwels gebeur dit soos volg: wanneer 'n sielkundige 'n persoon stel voor die feit dat hulle self probleme oplos, kom baie mense tot die gevolgtrekking dat die spesialis onbevoeg is. Maar inderdaad, dit blyk dat hy geen reg het om in ons persoonlike lewe in te meng nie, en die verantwoordelikheid vir die oplossing van probleme bly op die aansoeker.

As die kliënt nie verantwoordelik is nie

Sielkundiges wat met voorskoolse en skoolkontingente werk, is heeltemal anders. Pedagogiese regstelling is 'n soort interaksieproses, waar daar nie twee (volwasse sielkundige) is nie, maar drie hele skakels (ouer-kind-sielkundige). Korrektiewe opleiding word beskou as 'n progressiewe tegniek in die proses om 'n nuwe materiaal deur die kind te assimileer. Die kern van die metodologie is om nie net een materiaal te korrigeer soos in die geval van tutoriaal nie, maar in die analise daarvan, met inagneming van die kognitiewe kenmerke en vermoëns van die kind. En dan moet die aanbieding in 'n gerieflike vorm vir die student wees. En hierdie paradigma is van toepassing op beide natuurlike / humanitêre wetenskappe, en inligting wat deur die onderwys in die algemeen oorgedra word.

Kompetisie onder kinders

Die vraag na pedagogiese dienste word bepaal deur 'n verskeidenheid faktore. Maar die belangrikste is om die kind te help om die eweknieë in ontwikkeling in te haal of uit te voer. Hoe moeilik dit ookal mag wees, onder kinders, kompetisie is erger as onder volwassenes. En as 'n volwassene nie kan gebruik om die beskermende meganismes wat oor baie jare uitgewerk word nie , bly die kind, weens die afwesigheid van hierdie meganismes, alleen met sy probleme. Dikwels lei dit tot katastrofiese gevolge: die individu sluit, stres ervaar, is depressief, wat sy gesondheid in die toekoms kan beïnvloed. Maar die ergste van alles, hierdie toestande kan vasgestel word en by hom bly vir die lewe. Alle sielkundige leerstellings kom ooreen met die feit dat dit in die kinderjare baie makliker is om te verander vir beter of erger, eerder as vir volwassenes. Korreksie is 'n komplekse stelsel, en in die geval van 'n kind vereis dit ook waarnemende vaardighede en 'n gevormde vaderlike benadering.

Hoe om die kind vorentoe te beweeg?

Die taak van die onderwyser en die ouer is hoofsaaklik om die krisistoestande van die baba te identifiseer. Hulle kan baie wees, en afhangende van hierdie bedrag word ook 'n verdere korrektiewe program bepaal. En dit is nie nodig om jou kind te wy aan die proewe wat voor hom lê nie. Klasse en opleidings moet op 'n speelse en informele wyse ingehandig word, sodat die kind dit nie as 'n gereelde reis na skool beskou nie. Neem byvoorbeeld 'n algemene kursus as spraakkorreksie. Dit kan beide 'n vervelige beroep wees, en 'n prettige les met kuns en kunsvlyt. Dit is een van die tegnieke van kunsterapie wat bestaan uit die beeld en verdere beskrywing van die prent, of in die beskrywing van die voltooide tekening. Gebaseer op die klanke wat deur die spraakterapeut gehoor word, "moeilik" vir die kind, is 'n program voorberei vir teken en praat, met die daaropvolgende vasstelling van die resultate.

Gereelde probleme by kinders, of Op watter lessenaar sit jou kind?

Die studie van verskeie modelle van die onderwyser-kind verhouding het 'n deurbraak in die pedagogiese proses gemaak. Nou word geglo dat die bemeestering van die materiaal nie net deur die vermoëns van die student beïnvloed word nie, maar ook deur die ondervinding van die onderwyser. Nou kan nalatige onderwysers hul mislukkings nie regverdig deur die lae intellektuele vlak van 'n skoolseun, sy karakter en ander eksterne redes nie.

Neem byvoorbeeld kinders wat visuele korreksie benodig. Dit is 'n voorbeeld van 'n ou en nog onvolledige "oorlog" tussen onderwysers en ouers. En dit begin met 'n bietjie onskuldige oomblik: die eerste sit in die klaskamer. Kinders word uitgenooi om by enige lessenaar by 'n lessenaar te sit. Dit lyk asof niks verskriklik nie ... Maar later blyk dit dat sommige studente van die raad af sit, leer die materiaal erger, want hulle is swak sigbaar. Die probleem kon uitgewis word as die onderwyser vooraf op die gesondheidskaartjies van sy aanklagte gekyk het en die kinders gesit het, met die skerpheid van hul visie. Maar voor sulke vordering het slegs 'n paar privaatskole in ander gevalle, soos gewoonlik, dit bereik "op sy eie".

Wat stoot ons vorentoe

Dit is bekend dat die vereistes vir die kind nie in die afsienbare toekoms vereenvoudig sal word nie. Voor kinders, toekomstige volwassenes, word nuwe en meer komplekse probleme in verband met wetenskaplike en tegnologiese vooruitgang gestel. Die skole wat opleiding onder die ou programme onderneem, sal buite kompetisie wees as gevolg van die irrelevansie van kennis wat aan kinders oorgedra word. Hulle word uitgesoek deur die Russiese verklaringskommissies, so almal streef na 'n gemeenskaplike standaard. Dikwels is daar skandale wat verband hou met die druk op die kind: neem byvoorbeeld liggaamlike opvoeding op hoërskool, wat 'n stel opleiding insluit, "figuurskorreksie". Dit is 'n algemeen aanvaarde standaard, maar nie almal kan dit weens subjektiewe redes bemeester nie. Druk op die onderwyser uit die rigting van die skool en van die ouers vererger die situasie verder, en die uitgang in hierdie geval is die volledige weiering van die kind van sport- en vermaaklikheidsaktiwiteite (vrylating).

Niemand het egter die reg om kinders in so 'n raamwerk te bestuur nie. Elke kind is uniek en vatbaar vir vaardighede in 'n bepaalde veld van aktiwiteit of wetenskap. Dit is bekend dat Pushkin en Einstein op een slag 'n drieling vir die vakke van min belang vir hulle ontvang het. Maar as gevolg van 'n kombinasie van omstandighede het hulle enorme hoogtes bereik en hul name het huishoudelike name geword. En nou werk baie sielkundiges en onderwysers oor hoe om hierdie omstandighede te herskep en om die kind se kreatiewe benadering tot hierdie of daardie kennisveld te aktiveer.

Wat is die mark vir opvoedkundige dienste

Tans word die sentrums gewild, waarvan die prioriteit aspek sosiale regstelling is. Dit is 'n stel psigokorrigeringstegnieke wat help met die leeraktiwiteite van 'n skoolseun en 'n voorskoolse kind. Hierdie rigting is 'n integrale deel van die ontwikkeling van elkeen van ons, vasgestel in evolusie. As ons voorouers nie kon leer nie, sou hulle nie in die natuur oorleef nie. Daarom, 'n onervare onderwyser wat beweer dat 'n kind ongeskool is, regverdig sy eie mislukking. Ja, baie kinders van voorskoolse en skoolgaande ouderdom het dikwels pedagogiese regstelling nodig. Maar om te sê dat 'n kind nie in staat is om enigiets te leer nie, is 'n soort misdaad.

Skool moet ontmoet

In die voorheen beskryf "kind-ouer-sielkundige" -skema, is dit moontlik om nog een skakel: skool by te voeg. Sielkundige en pedagogiese regstelling is 'n proses waarin onderwysers in die toekoms ingesluit moet word, met wie die student interaksie het. Met inagneming van die individuele eienskappe van die student en die inhandiging van die materiaal ooreenkomstig hulle is die sleutel tot sukses in die vorming van 'n suksesvolle persoonlikheid. Daar is geen onbekwaam kinders op planeet Aarde nie! Daar is net kinders wie se vermoëns nog nie geopenbaar is nie, want ons het nog nie geleer om dit te doen nie. Twee eeue gelede vir die mensdom het gelyk soos 'n fantasie soos vlieg- of klankoordrag deur drade ... Wie weet watter hoogtes ons in die afsienbare toekoms sal bereik? ..

Korreksie is die pad na sukses!

Die vloei van kennis van 'n jong student is soos 'n vars lente wat deur 'n rotsagtige rots breek. Ons moet die nuwe "lente" die weg na die kennisrivier wys, leer om dit te baan. Skerp die graniet van die wetenskap en vermy struikelblokke wat op pad is om te leer!