Sielkunde en pedagogie

Sedert antieke tye, is mense wat probeer om die ervaring van vorige geslagte leer, probeer om dit te verhoog, om hul eie begrip en persepsie te verryk, om daarna te slaag op hul kennis aan toekomstige geslagte.

Hierdie ry word gekenmerk deur een woord - "pedagogie", wat 'n wetenskap wat die oordrag van die ouer en jonger geslag van sosiale persepsie van ervaring wat nodig is vir die alledaagse lewe en werk bestudeer impliseer.

Sielkunde en pedagogie is een van die wetenskappe, wat die rigting van die praktyk was, gewortel in die probleme van die menslike lewe en die samelewing as 'n geheel, hulle is op soek na antwoorde op die mees algemene probleme.

Sielkunde - die wetenskap van die wette van ontwikkeling en funksionering van die psige as 'n spesiale vorm van lewe, die veld van kennis oor die innerlike wêreld van die mens, terwyl pedagogie - 'n dissipline op die opleiding en opvoeding van die individu. Hierdie twee onafhanklike wetenskap is 'n groot aantal verwante teorieë en gebiede van praktiese gebruik, wat dit moontlik maak om hulle te bestudeer.

Dikwels, sielkunde en pedagogie verstaan word deur mense as iets suiwer teoretiese, bestaande uit trudnovosprinimaemyh bande. Om 'n groot aantal wetenskaplike publikasies en handleidings, wat dikwels weerspreek mekaar en selfs menslike tipe meer misleidend ten opsigte van die twee belangrike dissiplines blameer.

Sielkunde en pedagogie toelaat meer volume aan die patrone van ontwikkeling van die menslike psige verstaan. Dit maak dit moontlik om die mees doeltreffende maniere om onderwys en opleiding te kry.

Dink aan die basiese beginsels van die sielkunde en pedagogie.

Die hoofdoel van pedagogie - die studie van patrone en vooruitsigte van die ontwikkeling van die proses van die verbetering van onderrig praktyke. In hierdie dissipline moet die volgende gebiede na vore te bring: die studie van sosiale en persoonlike vorming en ontwikkeling van die persoon in die omstandighede van spesiaal georganiseerde opleiding, definisie van die doelwitte en inhoud van onderwys konsepte, soek asook wetenskaplike validering van metodes en vorme van organisasie van opvoedkundige werk.

Daar is niks meer moeilik as individuele kwessies, is daar geen meer moeilik om te doen as om 'n persoon om te lewe met hom in dieselfde gemeenskap, om te werk met hom op te voed. Onbevoeg en onkundig optrede in hierdie gebied is onaanvaarbaar en gevaarlik. Waar daar geen presiese kennis, is daar altyd 'n raaiskoot, maar 9-10 raaiskote, as 'n reël, is foutief. Benadering tot die oplossing van die probleme van menslike nodig spesiale verantwoordelikheid.

Spesiale pedagogie en sielkunde is veral belangrik omdat dit fokus op die studie van patrone van prosesse, tendense en bestuur van die kind se identiteit, wat geleenthede vir gesondheid redes beperk. Hierdie kinders moet 'n gespesialiseerde benadering tot onderwys, opleiding en die persepsie van die omliggende wêreld.

Die hoofdoel van hierdie wetenskap is die tydige opsporing van verskeie tekortkominge van persoonlike ontwikkeling en die regstelling van funksionele versteurings van geestelike aktiwiteit en gedrag. En dit alles kan die sielkunde en pedagogie te openbaar. Elke spesialis in hierdie gebiede moet bewus wees dat hy het 'n enorme verantwoordelikheid om die persoon met 'n verminderde fisiese of sielkundige vermoëns.

Probeer om 'n ontsteld kind of volwassene help in nood na 'n hoogs individuele metodes van afsonderlik te kommunikeer met elke individu kies, moet spesiale voorwaardes vir onderwys geskep word. Dit kan 'n paar opvoedkundige programme en spesifieke opleiding metodes, alle vorme van hardeware, mediese, sielkundige en maatskaplike dienste wat ontwerp is om mense te help met gestremdhede om die opvoedkundige en professionele vaardighede en programme te bemeester. In kort, die spesiale onderwys en sielkunde is ontwerp om nie net die proses van waarneem vorming van die persoon, maar ook om 'n persoon te help om hul denke en voldoende persepsie van die wêreld te vorm.