Spesiale pedagogiek as 'n wetenskap

Volgens statistieke word die aantal mense met afwykings of veranderinge in ontwikkeling elke jaar verhoog. Die studie van mense in hierdie kategorie handel oor spesiale pedagogie, wat een van die rigtings van die pedagogiese wetenskap is. Danksy die differensiasie van abnormale en normale ontwikkeling vind diagnostiese metodes en korrektiewe programme ontwikkel, met inagneming van sekere beginsels, soos 'n geïntegreerde benadering tot die probleem, 'n holistiese studie in dinamika.

Die geskiedenis van spesiale pedagogie hou nou verband met die ontwikkeling van ander wetenskappe. Aanvanklik is dit nie in 'n aparte wetenskap geskei nie. In die Sowjetunie het sy 'n druk in die ontwikkeling van pedologie ontvang, wat later verbied is (miskien het sommige gehoor van die berugte wet van die tyd "Op pedologiese verdraaiings in die stelsel van die People's Commissariat of Education", waarvolgens tot die 60's van die vorige eeu sielkunde Soos die wetenskap in die skadu bly). Vir 'n lang tyd was spesiale pedagogie sinoniem met defectologie. Nou is die kategoriese apparaat van wetenskap die naaste aan die terme wat in sielkunde gebruik word. Daarbenewens, aangesien in internasionale praktyk baie belangrik is vir menslikheid en taktvolheid, is dit nodig om terme korrek te gebruik, behalwe vir "etikette". In hierdie stadium van sy bestaan het die spesiale pedagogie as wetenskap sy definisies verwerf, en hulle geleidelik vervang met te kategoriese begrippe wat uit mediese terminologie geleen word. Oortredings van etiese norme word ook as omskrywings beskou. Die betekenis daarvan is die regstelling van 'n persoon en sy eienskappe, want elkeen is inherent individueel en die ontwikkeling van een is nie soos die ontwikkeling van die ander nie, net soos daar geen regte en verkeerde ontwikkeling is nie. Volgens hierdie wetenskap word 'n individu slegs hulp van enige aard (sielkundige, mediese en so meer) aangebied, en nie 'n regstelling nie.

Spesiale voorskoolse pedagogie is een van die afdelings van hierdie wetenskap. Dit is geen geheim dat dit in die kinderjare is dat allerhande tekortkominge geopenbaar word nie. Weens die tydige opsporing en ondersteuning van voorskoolse kinders met abnormale ontwikkeling, is hul aanpassing in die samelewing baie makliker, hulle word konkrete hulp verleen, metodes van kompenserende behandeling word bepaal.

In ons land is daar verskillende tipes en tipes opvoedkundige instellings. Dit is spesiale opvoedkundige instellings, klasse, groepe vir gehoorverhoor, gesiggestremdes, vir verstandelik gestremde persone , vir persone met 'n vertraging in geestelike ontwikkeling, vir diegene met stoornisse in die muskuloskeletale stelsel. Die definisie van 'n kind in so 'n instelling vind slegs plaas by die besluit van die VMVK.

Sommige ouers weier die voorgestelde instellings, wat heeltemal tevergeefs is. In hulle word die kind voorsien van omvattende sorg, met inagneming van sy ouderdom en persoonlikheidseienskappe. As 'n reël word hierdie klasse of groepe beman met 'n klein aantal studente en leerlinge. Dit laat jou toe om die eienskappe van elkeen in aanmerking te neem en om gekwalifiseerde hulp en ondersteuning te bied.

Spesiale pedagogie is nie beperk tot die werk met kinders nie. Na 'n ruk word hulle groot, en die probleme bly, al is dit nie so globaal soos hulle was nie. Die vaardighede wat verkry word deur opleiding met verskeie spesialiste help hulle om te sosialiseer en hul nis in die samelewing te vind.