Spraak versteurings. Klassifikasie van die belangrikste gebreke

Dit is bekend dat in 'n vroeë ouderdom by kinders kan hierdie of ander oortredings ervaar in die veld van aanbieding van denke. Sodat jou kind die geleentheid vir 'n normale sosialisering kry, moet so 'tekortkominge uitgeskakel moet word. Kom ons kyk na wat kan wees 'n skending van spraak. Klassifikasie van algemene foute hieronder geopenbaar word.

klassifikasie

Kinders met verswakte funksie van die vokale apparaat behoort aan 'n spesiale kategorie van individue. Hulle het nie afwykings het in intellektuele ontwikkeling in vergelyking met hul eweknieë. Maar defekte in die mondelinge sowel as onreëlmatighede in die geskrewe toespraak, beslis 'n negatiewe impak op die vorming van individuele aspekte van die psige.

Vandag, 'n paar klassifikasie gebruik word in die veld van spraakterapie, waarvolgens geïdentifiseer sekere tekortkominge in die aanbieding van idees. Die eerste - sielkundige en opvoedkundige. Die tweede - die kliniese en opvoedkundige.

Watter posisie is meer objektief in die identifisering van oortredings van spraak? Klassifikasie van beide die plan suksesvol toegepas spraakterapeute. Verskillende standpunte oor een saak moenie weerspreek nie, maar eerder mekaar aanvul.

Kliniese en opvoedkundige klassifikasie

Aangebied klassifikasie het 'n vooroordeel in die Statebond met medisyne. Tog is identifiseerbare defekte nie gekoppel is aan spesifieke siektes.

Volgens kliniese en opvoedkundige klassifikasie, geïsoleer spraakterapeute totaal van 11 vorms van oortredings. Twee vorme van oortredings wat verband hou met skryf. Die res ons toelaat om die tekortkominge te identifiseer in die mondelinge aanbieding.

Daar is die volgende tipes van spraak versteurings:

1. Athos - versteurings wat plaasvind as gevolg van siektes van die vokale apparaat. In hierdie geval, kan daar fonotornye defekte, stem ondergang, vokale versteurings.
2. Tachylogia - vinnige tempo van spraak.
3. Bradilaliya - patologiese verlangsaming toespraak.
4. Hakkel - ontwrigting in die ritme en tempo van spraak. Die rede hiervoor is periodieke spasmodiese spiere toestand, wat die vokale apparaat vorm.
5. Rhinolalia - defekte in uitspraak van individuele klanke wat wissel af met veranderinge in stemtoon. Die rede is die anatomiese defekte van die vokale apparaat.
6. Dyslalia - probleme in uitspraak van klanke in die normale ontwikkeling van die spiere van die vokale apparaat en gesonde verhoor.
7. Disartrie - 'n defek, die essensie van wat is die verkeerde uitspraak van individuele klanke en woorde.
8. Alalia - hipoplasie of afwesigheid van spraak. Die rede tree meestal verslaan die relevante dele van die serebrale korteks in die prenatale of vroeë kinderontwikkeling.
9. Afasie - 'n gedeeltelike of algehele verlies van die vermoë om klanke voort te plant. Te danke aan die teenwoordigheid van plaaslike brein letsels.
10. Disgrafie - die spesifieke eienskap van 'n bepaalde individu, oortredings van die skryf.
11. Disleksie - 'n manifestasie van gedeeltelike defekte in die loop van lees.

Psigo-opvoedkundige klassifikasie van spraak versteurings

Identifisering van defekte is gebou hoofsaaklik op sielkundige kriteria. Volgens die klassifikasie, is daar die volgende oortredings:

1. Fonetiese en fonemiese onderontwikkeling van spraak - versteurings in die uitspraak van klanke en woorde van die moedertaal.
2. Die totale onderontwikkeling van spraak - die sistemiese aard van die probleem, kan die teenwoordigheid van wat veroorsaak word deur verstandelike gestremdheid van die kind. Dit op sy beurt, raak die individu se gevoel van onbewustheid en eksterne aspekte van spraak komponente.
3. Hakkel - volgens die sielkundige en opvoedkundige klassifikasie word beskou as gebrekkige kommunikasie vermoëns met behoorlike vorming van die vokale apparaat.

Wat kan toespraak onderontwikkeling beïnvloed?

Kinders met spraak onderontwikkeling ly dikwels van verleentheid, stadig om aan te pas in die samelewing. Met die oog op die sosialisering van spraakterapeute verseker van toepassing geteikende regstelling van foute. Sonder hierdie, kan die toekoms kinders in ag geneem word sekere tekortkominge in die intellektuele, sensoriese en wils kragtig.

Met 'n goed ontwikkelde denke, spraakterapie, kinders met probleme het dikwels probleme in die vorming van gedagtes, die bou van 'n logiese verhoudings. Onvoldoende aandag aan die ouers om die bestaande probleme in die veld van spraak later in die kind kan misluk in die motoriese area. In die besonder, kinders met ontwikkelings toespraak apparaat is dikwels nie in staat is om so goed gekoördineerde bewegings van die span uit te voer as hul eweknieë.

Afwykings kan ook voorkom in die emosionele sfeer van die kind met spraakgebreke. Sulke kinders wat gekenmerk word deur onsekerheid, 'n gebrek aan belangstelling, geïrriteerdheid, probleme in die vestiging van kontak met ander.

Hierdie en ander probleme kan verband hou met die toekoms van die kinders wat spraak versteurings. Klassifikasie en identifikasie van bestaande defekte kan tyd om te begin werk op die tekortkominge.

Ter afsluiting

So het ons die basiese spraak versteurings. Klassifikasie van variasies van psigo-opvoedkundige plan is voorheen gebruik in spraakterapie praktyk net om die probleem te identifiseer. Die finale gevolgtrekking het neuroloë. Vandag, is dokters toenemend met behulp van beide klassifikasies in parallel, as hierdie benadering bevorder die formulering van 'n meer akkurate diagnose en die ontwikkeling van effektiewe metodes vir regstelling van spraak.