Aktiewe leermetodes: 'n stap vorentoe in onderrig wetenskap

Verskeie klassifikasies van onderrigmetodes in pedagogie, daar is baie. Maar nou is ons in 'n aktiewe leermetodes, wat gebaseer is op die aktiewe rol van die student in die leerproses net belangstel. Wat aktief metodes bring die beste resultate.

Tradisioneel is daar drie hoofgroepe metodes wat afhanklik is van die rol van studente. Eerstens, hierdie passiewe metode, alle studente word beskou as 'n soort van leer voorwerpe. Studente moet hierdie metode, die materiaal wat hulle 'n onderwyser gee, onthou en weergee leer. Dit maak gebruik van konvensionele stemdag, lees en lesing.

Die tweede groot groep - hierdie aktiewe leermetodes. In hierdie geval, die student word die voorwerp en die onderwerp van studie deur die beoefening van 'n dialoog met die onderwyser en die uitvoering van kreatiewe take, wat saam met vrae van student tot onderwyser, en van die onderwyser om student te groot take geword.

Die derde grootste groep - dit is 'n interaktiewe metodes. Hulle laat jou aan alle studente en onderwysers te kommunikeer. Hierdie metodes is die beste geskik is vir benadering lichnostonoorientirovannomu as dit behels gesamentlike opleiding. In hierdie geval, kan die voorwerp van die leerproses 'n onderwyser te word.

Dit onderskei aktiewe leermetodes van interaktiewe. Die onderwyser in hierdie geval tree op as die organiseerder van die leerproses of die groepleier. As aktiewe leermetodes, mag interaktiewe gebaseer op direkte interaksie met sy vriende, en op 'n beroep op die persoonlike ervaring van groeplede. Op grond van hierdie ervaring dit kan gegrond wees en die verkryging van nuwe kennis.

Aktiewe metodes by die skool beoefen in Rusland, asook talle interaktiewe. Ons was so interessant tegnieke soos laboratorium-brigade of ontwerp tegnieke, verskillende praktyke, sowel as arbeid en produksie toere bekend. Hierdie metodes is ontwikkel in die geskrifte van die mees prominente onderwysers Sukhomlinsky Amonashvili (samewerking pedagogie) en Lysenkova en Shatalov.

Ons ontwikkel hierdie interessante tegnieke en Amerikaners, veral in die laat twintigste eeu. In die VSA is daar is selfs 'n spesiale instruksies en gedetailleerde riglyne ontwikkel vir die werk op hierdie metodes onderwysers. Hierdie ontwikkelinge belangstel in Russies en onderwysers wat probeer om tred te hou met die tye en die toepassing van interaktiewe metodes van onderrig studente en leerlinge, en in die massa skool.

Talle studies wat in die Verenigde State van Amerika, wys dat dit aktiewe leermetodes saam met interaktiewe kan aansienlik verhoog die persentasie van die bemeestering van die materiaal en stel hul kennis onmiddellik in die praktyk toepas, wat die opname van nuwe kennis verder bevorder, maak hulle 'n integrale deel van die algemene kennis en vaardighede van die student se .

Die gevolg van die Amerikaanse onderwysers studies het 'n spesiale tafel genoem "piramide". Die tabel toon dat passiewe leermetodes het die laagste persentasie van assimilasie, en interaktiewe - die grootste. Daar is egter baie Russiese onderwysers evalueer hierdie tabel baie krities, omdat die opname van die materiaal, volgens hulle, om uiters moeilik te meet. Verder, almal weet die name van onderwysers, wie se briljante lesings (passiewe metode) goed onthou en geabsorbeer byna sy hele lewe.

Tog, ten spyte van al die kritiek en tekortkominge "piramide", die tafel is nog regtig weerspieël al die belangrike tendense en patrone en kan 'n goeie bron van inligting vir die gedagte wees.

Maar ons moet nie aanneem dat dit nodig is ten volle aan al passiewe leermetodes begrawe en dit te vervang met 'n aktiewe en interaktiewe is. Vir suksesvolle leer kan wees 'n baie belangrike al die metodes en vorme van opvoedkundige aktiwiteite, en enige ontwikkeling sal beslis vorentoe beweeg pedagogiese wetenskap.