Die inhoud en struktuur van die aktiwiteit in die sielkunde

Elke lewende wese is een of ander manier in wisselwerking met die buitewêreld. In die proses van interaksie is daar twee elemente: die onderwerp, wat spesifiek die omgewing beïnvloed, en die voorwerp wat die voorwerp van die behoeftes van die onderwerp word. Praat oor die aktiwiteite van mense, kan dit gedefinieer word as 'n bewuste aktiwiteit gerig op die bereiking van die dieselfde doel of baie doelwitte. Soos gewoonlik, die doel, aan die een kant, gekoppel aan die belange en behoeftes wat tevredenheid vereis, en aan die ander kant - aan die vereistes van die samelewing aan die individu.

Die algemene konsep van aktiwiteit

Menslike aktiwiteit het 'n aantal inherente eienskappe. In die eerste plek, soos reeds genoem, vir die aktiwiteite van mense wat gekenmerk word deur bewustheid (mense is bewus van die doelwitte, metodes en middele om dit te bereik, en uitkomste te voorspel). Wetenskaplike sielkunde beweer dat sonder 'n bewustheid van die menslike doelwitte nie kan gesê word oor die aktiwiteit, is dit net gaan om aktief te wees. Impulsiewe gedrag is onderhewig aan emosies en behoeftes en kenmerkend van diere. In die tweede plek is dit moeilik om menslike aktiwiteite voor te stel sonder die vervaardiging, gebruik en die daaropvolgende stoor van gereedskap. Derde, vrae wat verband hou met die sielkunde van die aktiwiteit en sosiale karakter, want dit bring 'n samelewing of groep, toon 'n man wat om te doen en hoe. Dankie aan hierdie soort van interaksie tussen mense vestig kommunikasie met ander mense is 'n ander tipe van verhouding met hulle.

Studeer sielkunde aktiwiteite in die Sowjet-ondersoeke van sielkundiges (A. N. Leonteva, S. L. Rubinshteyna, A. A. Smirnova, B. M. Teplova et al.) Het getoon dat die aard van die kursus en ontwikkeling van die verskillende prosesse in die psige hang af van die eienskappe aktiwiteite van media bewussyn, sy motiverende gebied. Ook, die resultate van eksperimente A. N. Leonteva en P. Ya. Galperina dui daarop dat die interne werking van die ideale gevorm op die basis van eksterne materiaal deur opeenvolgende veranderinge van die laasgenoemde. Hierdie proses is internalisering genoem.

Verskille tussen die aktiwiteit en die aktiwiteit

Aktiwiteit - is 'n algemene kenmerk van alle lewende wesens, ongeag die vlak van organisasie en ontwikkeling. Na alles, dit help om die belangrike beduidende verwantskappe van alle wesens met die omgewing in stand te hou. Dit sal opgemerk word dat die bron van hierdie aktiwiteit - wat dit nodig het om die lewende liggaam te stimuleer om op te tree om dit te bevredig. Menslike behoeftes en die behoeftes van diere en het ooreenkomste en verskille. Die basiese fisiese behoeftes wat eie is aan beide van hulle, maar die ander hoër - tipiese net vir die mens, as dit lyk asof hulle onder die invloed van openbare onderwys.

Vrae van die sielkunde en kyk na die verskil tussen die aktiwiteit en die aktiwiteit. Die belangrikste kenmerk is dat die aktiwiteit is te danke aan die behoefte vir die vak en aktiwiteit - die behoefte aan die aktiwiteit self. Aktiwiteit ook oorspronklik betrekking tot die aktiwiteit. Na alles, die eerste gemanifesteer in ons gedagtes, planne, fantasieë, maar die tweede is wat verband hou met die voorwerpe, beteken. Dit sal opgemerk word dat die aktiwiteit is 'n cover element tydens die hele proses werk. Aktiwiteit bied 'n berekening van die energie, tyd, kapasiteit, die mobilisering van vaardighede, die oorwinning van traagheid, aktiveer al wat sal resultate te bereik. Aktiwiteit - 'n baie belangrike en betekenisvolle rol in die mens se lewe konsep. Sielkunde identifiseer sommige strukturele organisasie van hierdie verskynsel.

Aktiwiteit en sy komponent struktuur

Struktuur-aktiwiteit in sielkunde het 'n beduidende grou in die resultaat van baie teoretiese en empiriese studies. Die belangrikste determinant van menslike aktiwiteit - dit is 'n noodsaaklikheid. Binnelandse sielkunde ken 'n groep van elemente wat onder sal wees beskryf.

Die eerste element van hierdie skema - die behoefte. Dit word gedefinieer as 'n toestand van brandende frustrasie, wat die aktiwiteit wat daarop gemik is die soektog na die voorwerp wat hierdie voorwaarde sal bevredig stimuleer. Menslike behoeftes is wat geraak word deur nie net die natuur en fisiologie, maar ook sosialisering en opvoeding. Op grond van hierdie data, die literatuur oor die sielkunde bied twee klassifikasies:

• Soorte behoeftes , ongeag van die onderwerp - materiële en geestelike.
• Soorte behoeftes, ongeag hul oorsprong - natuurlike en kulturele.

Wetenskaplikes daarop dat die behoefte - dit is 'n hupstoot vir 'n man om hul aktiwiteit te wys. Maar nie net hierdie verskynsel word gelei deur die mense. Die belangrike plek ingeneem deur die konsep van motief.

Indien 'n persoon het 'n behoefte aan nuwe kennis, dan gaan jy na die klas in sielkunde, kan hy uit hoofde van die toenemende motief. Sielkundiges interpreteer hierdie konsep in terme van die motivering vir aktiwiteit, wat verband hou met die begeerte om die behoefte te voldoen, en wat 'n duidelike rigting. Daar moet nie 'n duidelike visie, geen onderwerp, maar die motief - sy konkrete uitdrukking. Motiewe, hul kombinasie en tipes behandel sielkunde. Kortliks deel sy die motiewe op beide bewuste en onbewuste. Die eerste uitgedruk kan word met woorde, die tweede - nee, omdat hulle onderdruk. Dit sal opgemerk word dat dit nie nodig is om 'n motief te identifiseer vir die doel, want dit gebeur dikwels dat verskillende motiewe is verenig deur een doel voor oë, en die verskillende doeleindes verenig deur een motief.

Die doel van wetenskaplike sielkunde definieer as die eindresultaat van die aktiwiteit wat in die verbeelding van die persoon en wat hy wil bereik bestaan. Uitdrukking van die teiken waargeneem kan word beide in die materiaal en in die geestelike vlak. Die doel, op sy beurt, is verdeel in spesifieke take wat help om die gewenste resultaat te bereik.

Dus, die minimum aktiwiteit komponent wat 'n spesifieke taak verrig - hierdie aksie.

Dit is omdat sulke elemente is die struktuur van die aktiwiteit in die sielkunde. Die onderstaande skema, sal help om die inligting visueel waarneem:

Behoefte - Motive - Doel - aksie - gevolg.

tipes aktiwiteite

Wetenskaplikes bespreek die aktiwiteit as die buitenste fisiese en innerlike geestelike konsep. Sielkunde identifiseer dus die volgende aksies wat binne-psigiese aktiwiteit verskaf: perseptuele proses (persepsie), dink proses, proses mnemoniese (geheue), imazhitivny proses (verbeelding). Dit is die interne aktiwiteit berei eksterne aksies. Dankie aan hulle, kan jy 'n plan om alle aspekte van die bereiking van die doel te oorweeg en dink die finale uitslag te skep. Plus, met die hulp van die geheue 'n persoon sal nie die foute vroeër verbind herhaal.

Struktuur-aktiwiteit in die sielkunde, naamlik interne, het twee hoof funksies. Eerstens, dit is struktureel dieselfde as die buitenste, verskille in die vorm van die vloei: die werking en aksies voorkom met denkbeeldige voorwerpe in plaas van die werklike, onderskeidelik, die gevolg is ook 'n geestelike aktiwiteit. In die tweede plek is die interne aktiwiteit gegenereer van buite in die proses van internalisering. Byvoorbeeld, die kinders lees hardop die eerste, en net na 'n tyd is daar 'n oorgang na 'n interne spraak.

Maar eksterne aktiwiteit produseer eksterne substantiewe aksie, naamlik motor (postuur, beweging in ruimte), ekspressiewe bewegings (mime en pantomime), gebare, bewegings wat verband hou met spraak (stembande).

Die teenoorgestelde proses van internalisering word beskou as eksternalisering proses. Dit lê in die feit dat die eksterne optrede gegenereer as gevolg van die transformasie van die interne strukture wat gevorm word op die basis van internalisering.

Operasie, monitering, evaluering: wat dit is

Struktuur-aktiwiteit in sielkunde bevat verskeie komponente, maar die meeste beton, wat in die omgewing word gedra - 'n operasie. Wetenskaplikes, teoretici gedefinieer die operasie as 'n manier om sekere aksies na gelang van die situasie uit te voer. Operasie bied tegniese aspek van aksie, omdat dit moontlik is om verskillende operasies uit te voer, of die gebruik van verskillende metodes.

Resultate van bedrywighede, wanneer dit bereik word, gaan stadiums van evaluering en monitering. Die beheer vergelyk die resultaat met die oorspronklike beeld en teiken. Die assessering identifiseer die graad van toeval van die resultaat en doel. Evaluering - dit is soos die finale stadium van beheer. Positiewe beoordeling praat van tevredenheid en positiewe aktiwiteite in die algemeen, en negatiewe - op die teendeel. Indien die uitslag nie daarvan hou nie, kan jy die beheer te gebruik, kan jy dit stuur terug vir hersiening as moontlik.

Aktiwiteite: Vorms

Russiese sielkunde het 'n klassifikasie van vorms van aktiwiteit ontwikkel. Dit behoort aan die spel, opvoedkundige aktiwiteit en werk aktiwiteit. Oorweeg alles in orde is.

Die spel - 'n leidende aktiwiteit vir die kinders, want te danke aan dit wat hulle volwasse lewe naboots, sy denkbeeldige wêreld, te leer en te ontwikkel. Die spel nie die kind gee 'n paar materiaal waardes, en sy produkte sal nie materiële rykdom nie, maar dit voldoen aan al die parameters van die behoeftes van kinders. Vir die spel word gekenmerk deur vryheid, isolasie, onproduktief. Dit bied sosialisering van die kind, ontwikkel sy kommunikatiewe gedonistichnost, kognisie en kreatiwiteit. Ook dit het 'n kompenserende funksie. Die wedstryd het sy eie subspesies. Hierdie doelwit spel, die plot-rollenspel met reëls. 'N Kind gaan deur 'n sekere stadium van ontwikkeling, dit begin om ander speletjies speel. In hierdie vorm van aktiwiteit kan die kind sy emosies, gevoelens, en ouers uit te spreek is dit die hugest punt. Ook, as 'n kind 'n traumatiese ervaring, is dit beter om dit op te los met die hulp van die spel.

Volgende vorm van aktiwiteit wat mense ontwikkel soos hulle ouer word - hierdie opvoedkundige aktiwiteit. Met dit, mense kry algemene teoretiese kennis, bemeester die substantiewe en insiggewende aksies. Lering bied 'n sosiale funksie, die proses van die integrasie van die jong individu in die stelsel van sosiale waardes en samelewing as sulks. In die proses van leeraktiwiteite kan hul vermoëns te ontwikkel, hul kennis kristalliseer. Die kind leer om vorms sal dissiplineer.

Wetenskaplikes glo dat die hoogste uitdrukking van die aktiwiteit is werk. Arbeid aktiwiteit bied omgewingsimpak deur die gebruik van gereedskap en gebruik dit vir hul eie gebruik doeleindes. Werk word gekenmerk deur bewustheid, energieverbruik, is dit wyd erken en gepaste. Na die afronding van die universiteit, of ander instelling of, in die algemeen, onmiddellik na skool, 'n persoon begin sy professionele loopbaan. Sielkundige struktuur van professionele aktiwiteit het die volgende komponente:

Die doel van bewuste - voorwerp van arbeid - werk toerusting - die tegnologie wat gebruik word - arbeid bedrywighede.

Sielkunde teorie van aktiwiteit

aktiwiteit teorie dien as een van die belangrikste metodologiese grondslag vir die gees en bewussyn navorsing. In die raamwerk van die aktiwiteite wat bestudeer word as 'n verskynsel wat al bemiddel psigiese verskynsels en prosesse. Hierdie wetenskaplike siening ontmoet kritiek van buitelandse sielkundiges. Die literatuur oor die sielkunde van die aktiwiteite wat verband hou met die 20 jaar van die twintigste eeu en gaan voort om te ontwikkel vandag.

In hierdie rigting, is daar twee interpretasies. Die eerste keer beskryf deur S. L. Rubinshteynom, wat die ontwikkelaar van die beginsel van eenheid van bewussyn en aktiwiteit was. Die tweede het 'n bekende wetenskaplike A. N. Leontev, wat die kwessie van gemeenskap struktuur van eksterne en interne geestelike aktiwiteit uiteengesit.

Aktiwiteit teorie S. L. Rubinshteyna

Hierdie wetenskaplike bestudeer die psige deur die bekendmaking van sy belangrike en objektiewe verhoudings deur aktiwiteit. Rubinstein argumenteer dat dit nie nodig is om die interne bedrywighede van die psige as sodanig wat gevorm word deur die transformasie van die buite waarneem. Determinisme is dat binnelandse toestande bemiddel element van eksterne oorsake. Bewussyn en aktiwiteit - nie twee vorme van uitdrukking van eenheid, twee gevalle wat 'n onverdeelbare eenheid te skep.

Aktiwiteit teorie A. N. Leonteva

Die sielkundige-navorser is van mening psige 'n vorm van doelgerigte aktiwiteit. Leontiev is 'n ondersteuner van die teorie van internalisering en voer aan dat die interne aktiwiteit gevorm as gevolg van die oorgang van eksterne optrede in die interne psigiese. Wetenskaplike aktiwiteite en gedeelde bewustheid van die aard van die proses van die vorming van die beeld en die beeld self. Die formulering van 'n teorie van hoe die struktuur van die aktiwiteit in die sielkunde, Leontiev het sy versamelde werke terug in die 1920's. Hy werk as 'n navorser aan die begin van L. S. Vygotskogo, leer mnemoniese prosesse is in lyn met die doel aktiwiteit behandel. In die 30s van die twintigste eeu het hy die Kharkov skoolaktiwiteite en het voortgegaan om sy teoretiese en eksperimentele ontwikkeling oor hierdie kwessie. Vir sewe jaar, 1956-1963 onderneem hy eksperimente Leontiev. Die gevolg was dat hy die moontlikheid van die vorming van toonhoogte in mense met nie baie goed oor in musiek met 'n gepaste optrede bewys. Sy voorstel aan die aktiwiteit as 'n reeks van aksies en aktiwiteite oorweeg is positief in die wetenskaplike sielkundige wêreld aanvaar. Leontiev ook bestudeer hoe die gedagte na vore gekom en ontwikkel in die loop van evolusionêre tyd, hoe bewussyn ontstaan in die loop van menslike ontwikkeling, die verhouding van die aktiwiteit en bewussyn, die ouderdom ontwikkeling van die psige en bewussyn, motiverende en semantiese omvang, metodologie en geskiedenis van die sielkunde.

Aktiwiteit teorie L. S. Vygotskogo

Ek gebruik aktiwiteit teorie om die eienaardighede van die psige van mense en Lev Semenovich verduidelik. Hy ontwikkel die teorie van hoër geestelike funksies en was 'n ondersteuner van die teorie van internalisering.

Hoër geestelike funksies wetenskaplike genoem die kognitiewe prosesse wat geaktiveer word in ons psige. Hy het geglo dat voor, wanneer die samelewing was primitief, hoër geestelike funksies was die verhoudings tussen mense. Maar in die proses van evolusie plaasgevind het internalisering van hierdie verhoudings, is hulle omskep in psigiese verskynsels. Die belangrikste kenmerk van Vpf - is bemiddeling deur middel van sekere simbole en tekens. Selfs voor die toespraak, mense praat, om kennis en inligting oor te dra deur middel van tekens. Dit beteken dat ons geestelike prosesse gewerk op die teken stelsel. Maar as ons begin om die woord te ontsyfer, dan kan jy vind dat dit ook 'n besliste teken.

Hoër geestelike funksies is geleë in die frontale lobbe van die serebrale korteks. verskeie stadiums van die ontstaan van 'n hoër geestelike funksies kan geïdentifiseer word:

• Vorm verhoudings tussen mense - inter-geestelike proses.
• Internalisering.
• En in werklikheid, 'n hoër geestelike funksie - intrapsigiese proses.

Aktiwiteit teorie het meer geword en sal die grondslag vir baie sielkundige studies in die binnelandse ruimte geword.