Die ontwikkeling van opleiding: basiese beginsels

Die ontwikkeling van opleiding - 'n manier van organisering van die opvoedkundige proses, waarin die klem val op die potensiaal van die kind. Die doel hiervan is om by leerders die vaardighede van 'n onafhanklike soeke na kennis en gevolglik die gehalte van onderwys soos onafhanklikheid, wat van toepassing is in die omliggende realiteit.

Die ontwikkeling van opleiding vind sy oorsprong in die werke van sulke bekende onderwysers as Vygotsky, Rubinstein, Ushinsky ens ens .. Meer doen hierdie probleem Zankov Davydova. Hierdie onderwysers het 'n opleidingsprogram waarin die klem val op die ontwikkeling van ontwikkelde kognitiewe prosesse van kinders. Suksesvol gebruik hul tegnieke tot vandag toe deur verskeie onderwysers, veral in die laerskool. Alle opleiding is gebaseer op die "sone van proksimale ontwikkeling", dit wil sê die moontlikheid van studente. Universal metode is pedagogiese vereistes.

Die basiese idee, wat die ontwikkeling opleiding ondersteun, lê in die feit dat kennis van kinders is verdeel in drie tipes. Een van hulle - dit is wat die studente het geen idee. Die tweede tipe - die kennis wat reeds kinders het. En die laaste deel is van die twee. Dit is die "sone van proksimale ontwikkeling" deur Vygotsky genoem. Met ander woorde, dit is die verskil tussen wat 'n kind in staat is, en in wat hy kan bereik.

Die ontwikkeling van opleiding in pedagogie geword van toepassing vanaf die middel van die vorige eeu. Veral aktief in sy beginsels is gebruik in skole en Elkonin Zankova. Hul programme word aangepas verskeie funksies.

Eerstens, Zankov opgemerk dat die ontwikkeling van die vermoëns en onafhanklikheid van kinders dra by tot opleiding by 'n hoër vlak van die probleme. Die begeerte om die probleme te oorkom aktiveer geestelike vermoëns van studente.

In die tweede plek moet die leidende rol gegee word aan die teoretiese materiaal. Die kind leer nie net en vind patrone en verbande tussen sekere verskynsels en prosesse. Herhaling is nie 'n basiese fondament. Terug na die ou word gedoen deur die lens van die aanleer van nuwe materiaal.

Die ontwikkeling van opleiding bepaal dat 'n kind besef wat hy leer. Die student het om te verstaan wat die beste manier vir hom om die materiaal te memoriseer, wat is nuut, het hy geleer hoe om sy uitkyk verander, en so aan. D.

Die basiese beginsel, wat ondersteun die ontwikkeling van onderwys, - 'n individuele benadering. Vergelyk en te deel onderwysers se kinders is nie aanbeveel nie. Elke kind - 'n unieke persoonlikheid, wat 'n spesiale benadering vereis.

Davydov en El'konin noem die feit dat onderwys moet gebaseer wees op 'n stelsel van wetenskaplike konsepte. Aktiwiteite in die klaskamer moet gebaseer wees op 'n abstrakte teoretiese denke kinders. Kennis gegee van die algemene na die spesifieke. Die onderwyser moet 'n deduktiewe benadering tot leer te gebruik.

So, die hoofgedagte van ontwikkelings onderwys - beklemtoon aktiwiteit die kind se, met die klem op die vorming van teoretiese denke. Kennis word vereis nie om voort te plant, en in die praktyk om te sit. Dit is baie belangrik in hierdie proses van leer en persoonlikheid van die student.