Modulêre opleiding as 'n middel van die verbetering van die gehalte van die ontvangs van vorming by 'n tweede hoër onderwys

By ontvangs van die tweede hoër onderwys, as 'n reël, 'n groot hoeveelheid van die opleiding tyd is gewy aan onafhanklike werk van studente. Modulêre opleiding is die beste geskik vir diegene wat reeds besig is in hul spesialiteit, as een van die spesifieke eienskappe van dit - is die vermoë om self-ontwikkeling van die materiaal op hul eie tempo vir almal.

Anders word dit ook genoem "blok-modulêre opleiding", omdat inhoud van die materiaal wat bestudeer word verdeel in inligting blokke met 'n ooreenstemmende aantal ure elk. Die inhoud materiaal kan gebruik word deur elke student op drie vlakke: die diepte, die volle en verkort. Die leerling kan beweeg binne 'n module uit een vlak van kennis na 'n ander. Die resultaat sal beoordeel word deur die toets aan die einde van elke onderwerp.

Modulêre opleiding het 'n voorafbepaalde algoritme aktiwiteit vir die onderwyser:

1. Lees die oorsig lesings.

2. Die uitvoering van praktiese oefeninge.

3. Organisasie van onafhanklike werk.

4. Toets vir die ontwikkeling van die module-inhoud.

Die modulêre opleidingstelsel aanvaar dat die student nie kan begin om nuwe materiaal te bestudeer totdat die vorige meester. So dit kan klasse oor die onderwerp, wat onontwikkelde gebly, met studente van ander groepe om hul studietydperk verhoog en kennis met studente van ander kursus of slaag 'n toets as 'n eksterne student by te woon. Modulêre opleiding behels 'n beoordeling van kennis, wat op 'n stel van waardering punte, wat kan verkry word vir die mondelinge en skriftelike werk, vir aktiwiteit, kreatiwiteit, onafhanklike werk en help ander studente gedra word. Afsonderlike tellings is omdat Elke toets het 'n sleutel en kriteria vir die evaluering van kennis. Punte word opgehoop, opgesom, en in ag neem alle vorme van deelname student in die werk oor die onderwerp.

Onderwyser vir modulêre opleiding is nodig om te dink vooruit nie net die tema van die werk en ure dit gepas nie, maar ook om teikens vir elke eenheid, waarmee jy die vlak van student bemeester inhoud materiaal kan bepaal ontwikkel. Individuele opleiding versprei:

- ten tyde van die ontwikkeling van die student module onderwerpe;

- die graad van self-studiemateriaal;

- op die metodes en tegnieke van onderrig elke student (of studente groep);

- vir die seleksie van beheermaatreëls vir die assessering van kennis.

Modulêre opleiding het na vore gekom as 'n alternatief vir die tradisionele siening dat die oorgang na 'n nuwe onderwerp streng uitgevoer word in die vertroue op die tyd wat aan leer bestee eerder as om op die gehalte van die leermateriaal. Die belangrikste verskil tussen leer gebaseer op die modules is die volgende:

- die stel van teikens vir elke gekose blok en die ontwikkeling daarvan alle groepe van studente, maar teen hul eie tempo;

- kommunikasie met die instrukteur wat uitgevoer word op die tipe van samewerking wat moontlik is om metodes van ontwikkeling van die materiaal, gesamentlike begrip en soek vorms van studeer en opsomming van die materiaal te bespreek, die vind van die inhoud van die persoonlike inhoud van die module, wat is die mees interessante om juis hierdie student, met ander woorde bestudeer oefen persoonlike benadering ;

- maksimum klem in opleiding is op self-leer, selfbeheersing, self-verbetering.

Modulêre opleiding kan geïntegreer word in al die mees gevorderde vorme van tegnologie en die verkryging van kennis: 'n refleksiewe benadering, die geleidelike ontwikkeling van die geestelike aksies, geprogrammeer opleiding. Tweede hoër onderwys begin radikaal anders as die eerste te wees, soos reeds gemotiveer te kry of vaardighede in die spesialiteit verbeter, die studente het ten doel om 'n hoë koers van toename kennis, hulle kwaliteit en bemeestering van die vermoë om effektief in die praktyk.