Omgewingsprojek in die kleuterskool. Tekeninge en kunsvlyt op omgewingskwessies

In vandag se werklikheid, 'n vorm van opvoedkundige aktiwiteite, genaamd projekgebaseerde leer, is een van die mees gevorderde en bewese effektiewe in ontwikkeling en opvoeding van kinders. Op grond van hierdie tipe van opleiding van die implementering van 'n spesifieke volgorde van opleiding projekte, die draers van komplekse, tussen wat word 'n pouse vir die doel van 'n beter absorpsie en retensie van verworwe kennis. Die stigter van die idee van leer deur middel van die konsep was Dzhon Dyui - Amerikaanse wetenskaplike.

Watter soort van vorm?

Die hoofdoel van die opvoedkundige proses het hy 'n onmiddellike ondersoek na die omliggende omgewing van die kind. Vergesel deur die onderwyser studente gehou lang vrugbare manier, reis van die een projek na die ander. Elkeen van hulle is 'n versameling van geleidelik toenemende kompleksiteit van praktiese take en ontwikkel en uit te voer om kinders te wees.

Die metode is gebaseer op die kenmerkende menslike kapasiteit vir soek aktiwiteit. Elkeen van die projekte het pret te wees, om bewus te wees van kinders as 'n interessante en nuttige oefening, om entoesiasme te wek. Die oplossing van take, kinders leer noodsaaklike vaardighede soos doelwitstelling, die keuse van die regte manier om dit te bereik, impakstudie. Hulle leer om te dink en begin om die verantwoordelikheid vir die besluite wat geestelike ontwikkeling stimuleer voel. Die kennis en ervaring van die kind is voortdurend groei, die verbetering van vaardighede, die ontwikkeling van kreatiwiteit, nuuskierigheid, en verskeie ander nuttige funksies.

Die belangrikste punte

Die basis van die teorie van leer met behulp van die projek is gebaseer op 'n paar basiese postulate, naamlik:

1. Die middelpunt van alle onderrigaktiwiteite is die persoonlikheid van die leerling.

2. Die logika van die projek aktiwiteite moet die betekenis verstaan word deur die kind, waarsonder die motivering vir kennis sal verminder dra.

3. Elkeen van die studente wat aan die projek teen hul eie tempo volgens hulle eie vlak van ontwikkeling.

4. Dit moet die gebruik van die kennis wat in 'n verskeidenheid situasies, wat bydra tot hul diepgaande en bewuste assimilasie te moedig.

Wat hulle

Projekte kan wissel - volgens die heersende aktiwiteit te wees navorsing, kreatiwiteit, praktykgerigte of spel (in die plot-rol-vorm), die aard van die dekking van die onderwerp-inhoud area geïdentifiseer kan word monoproekty (geïmplementeer binne 'n sekere teoretiese afdeling), of gemengde, wat net 'n stel van verskillende gebiede.

Verskillende projekte en deelnemende aard. Byvoorbeeld, kan die omgewing lesse vir kinders gedoen word onder studente van een groep of 'n paar, en kan die hele samestelling van die pre-skool, of selfs 'n hele streek sluit. Die aantal deelnemers kan ook anders wees.

Daar is projekte wat van individuele karakter, sowel as verdubbel, vir 'n klein groepie of kollektiewe. Afhangende van die duur van die gebeurtenis, is hulle verdeel in kort termyn (duur van wat geplaas word in een of meer klasse en neem 'n totaal van een tot twee weke), mediumtermyn (tot een maand) en lang termyn (duur van een tot ses maande of selfs meer).

Wat om te oorweeg

Met die bekendstelling van die tegnologie van hierdie tipe van opleiding is nodig om te voldoen aan sekere vereistes voldoen.

1. Die taak is sit in die voorkant van kinders, moet vir hulle belangrik wees in terme van kreatiwiteit en navorsing belangstelling.

2. Die resultate is verplig om beide kognitiewe en praktiese waarde te voer.

3. Fokus op die onafhanklike aktiwiteit van leerlinge moet heers.

4. Die inhoud van die verpligting om duidelik gestruktureer.

5. Dit is nodig om die verskillende tipes en metodes van navorsing bekend te stel - van waarnemings en eksperimente om 'n dinkskrum.

Natuurlik, moet jy altyd in gedagte hou die ouderdom van die leerlinge. Volgens hierdie maatstaf, die projek aktiwiteit van voorskoolse kinders bestaan op drie verskillende vlakke.

Omgewingsprojek in die jonger groep van kindertuin

Vir kinders tussen die ouderdomme van 3,5-5 jaar, kan dit nabootsende-presterende genoem word. Kinders op hierdie ouderdom nie die lewe ervaar, die vlak van intelligensie en kreatiwiteit van hul nog redelik laag. Daarom is 'n omgewingsprojek in die jonger groep van kleuterskool berus hoofsaaklik net aan die optrede van die onderwyser - ingeligte besluite terwyl kinders kan doen nie.

Die leerling, die uitdrukking van behoeftes en toon belangstelling in 'n spesifieke area van jou lewe kan 'n "kliënt" van 'n spesifieke projek te word. Om dit te besef, kinders probeer om die vlak van versorger om take uit te voer na te boots. Saam met die onderwyser kleuters probeer om die resultate te ontleed.

Selfs die mees beskeie pogings om onafhanklike aksie moet aangemoedig word om loof die kinders vir die neem van inisiatief en vier al die positiewe aspekte in hul ontwikkeling.

Wanneer die kinders is ouer

Nog 'n ding - die omgewing projek in die middel groep van kindertuin. Op die ouderdom van vyf jaar of meer kinders is geneig om die teenwoordigheid van 'n sekere spesifieke ervaring van sosiale lewe het. Voorskoolse kinders op hierdie ouderdom weet dat sodanige kommunikasie met maats en samewerking, het die eerste beginsels van arbitrêre optrede, selfbeheersing en vermoë om hulself en ander te evalueer. toereikendheid vlak in interaksie met maats reeds voldoende hoë.

Kinders onder die krag om die probleem te erken, te verduidelik en te formuleer die doel en kies die regte manier vir die bereiking van dit. Volwasse hulp benodig word in hierdie geval 'n veel mindere mate. Omgewingsprojek in die middel groep van kindertuin genoem kan word om te ontwikkel.

Dan - selfs meer interessant

Teen die einde van die sesde jaar van die lewe, sowel as die identiteit van die sewende kind is besig om vinnig gevorm, en ingewikkelde omgewing projek in die kleuterskool. Volgende doshkolyat groep wat gekenmerk word deur 'n hoë groeikoers as 'n intellektuele en persoonlikheid. volwasse taak is om kreatiwiteit en die skep van 'n omgewing wat oorspronklike skepping, die beweging van die gekose doelwitte en die implementering van die praktiese aksies wat omgewingsprojek in kindertuin vereis moedig ondersteun. Die senior groep leerlinge in staat is om te ontwikkel en te implementeer 'n ware kreatiewe aksie.

Waar om te begin?

Elke omgewingsprojek in kleuterskool gehou in ooreenstemming met die verlangde volgorde. Wat is die stadiums kan dit wees? In die eerste plek, is dit die keuse van temas en vorme, sowel as die aantal en samestelling van die deelnemers. Dan moet die probleem identifiseer en om 'n spesifieke doel te sit. Volgende is die proses van die beplanning van stappe wat lei tot dit, en die keuse van metodes van werk aan die projek met die verspreiding van funksies tussen die deelnemers.

Daarna het elkeen van diegene wat betrokke is in dit, self-indiensneming, die oplossing van opdrag aan hom uitgereik. In tussen, is die data geverifieer en bespreek, waarna hul eie individuele gevolg vir elk van die deelnemers sal beskerm word. Voltooi al dinkskrum met die nodige gevolgtrekkings.

Wie moet die tema en die probleem te formuleer? Dit is 'n taak van die onderwyser, met inagneming van die belange van kinders of studente uit eie beweging en deur volwassenes om leidende vrae.

Dit sal opgemerk word dat die tegnologie van projekgebaseerde leer vir al sy groot voordeel is nie maklik nie en toeganklik te maak. Hierdie vorm van werk vereis 'n baie tyd in beslag neem, sowel as die teenwoordigheid van die onderwysers van kreatiwiteit, groot geduld en respek vir elkeen van die kinders. Voorskoolse onderwysers moet nie gedwing word om organisasies wat met kinders in hierdie spesifieke vorm - die oplossing neem net 'n onderwyser hom.

Omgewingsprojek in kindertuin: Voorbereidende Groep

Laat ons nou beweeg van teorie tot praktyk. As 'n voorbeeld, oorweeg 'n projek van die omgewing inhoud op die tema "Ons is vriende met die natuur, die vullis ons nodig het nie." Hy is gefokus op kinders 6-7 jaar en behels 'n aantal deelnemers uit 10 mense.

Maak oefening, die onderwyser kry die sogenaamde paspoort van die projek, waarin al die belangrikste eienskappe sal gelys word. Verduidelik die parameters van ons projek: in tipe dit betrekking het op inligting en navorsing, die inhoud daarvan behels die opening tema "Kinders en die beskerming van die natuur", die deelnemers maak ons omgewing projek in die kleuterskool - voorbereidende groep leerlinge, onderwysers en ouers.

Dit is - 'n kollektiewe projek, die duur van dit betrekking het op die kort termyn. Die belangrikste verhoog kwessies - die konsep van beskerming van die omgewing en pogings om aandag te vestig op die "junk" kwessies. Projekte "Wees versigtig van die inheemse aard" in voorskoolse is baie gewild as gevolg van die toepaslikheid van die onderwerp en die beskikbaarheid van begrip kinderregte.

konsep huis

Die idee gevorderde deur die onderwyser, is dit: as die vullis wat ons uitgooi elke dag, gesorteer, dan elke individu paal herwin kan word sodat die natuur nie geraak word. Of miskien uit die afval sal handwerk draai op omgewingskwessies?

In die teoretiese deel van die projek is dit belangrik om die dringendheid van die probleem wat deur regverdig. In hierdie geval praat ons oor die vermoë van die ouderdom van die kind om bewus ontleding van hul eie optrede en die oorgang na 'n nuwe vlak van emosionele en waarde verhoudings. Persoonlikheid gevorm word nie net intellektueel nie, maar ook moreel. Die kind is reeds bewus van die krag van die meerderheid van die wêreld in die gesig staar omgewingsprobleme. Die taak van spesialiste - dit is die tyd om die regte middel van omgewingsopvoeding te vind. Opleidingskursus "Die wêreld rondom ons" in die Dow sal 'n goeie hulp aan die onderwyser wees.

kyk werklikheid

Kinders in die kindertuin elke dag gaan stap, waar hulle om deel te neem in die skoon-up en kyk elke keer as 'n aansienlike bedrag van afval. leerlinge moet die tyd om jouself te vra 'n eenvoudige vraag te stoot - waar die vullis geneem, waar dit uit te neem, wat gebeur met hulle volgende.

Die belangrikste punt, wat 'n soortgelyke gebeurtenis op omgewingskwessies dra - die vorming van die omgewing kultuur en fokus op die posisie van die versorging van die omgewing. Praktiese doelstellings van die projek kan genoem word die kinders ontvang vertoë oor die tipes en eienskappe van huishoudelike afval, hul gevare vir die gesondheid van mens en dier.

Environmental tema in die kindertuin vandag is baie, baie dringend. Kinders moet weet dat die belangrikste bronne van besoedeling van water en lug besoedeling, asook ander natuurlike hulpbronne is, kan die gevolge menslike aktiwiteit veroorsaak, en wat gedoen moet word om dit te voorkom. Saam met die onderwyser hulle moet probeer om maniere te hergebruik van sekere tipes rommel materiaal te vind.

werk opvoeder

Omgewingsprojek in kleuterskool bestaan uit verskeie fases. Die eerste van hierdie - die voorbereidende. Die taak - om die situasie te ontleed en te besluit oor die hoofdoelwitte. Op hierdie stadium, moet die opvoeder vertroud is met verwysings en ondervinding van hul kollegas wees, asook om die teoretiese konsep van die gebeurtenis te bepaal. Hy ontwikkel dan 'n padkaart van die voorgestelde aktiwiteit, waarvolgens berei en organiseer die gekose onderrigmateriaal.

Die tweede fase kan organisatoriese genoem word. Daarop moet gegee word om die omgewing van die Groep met die betrokkenheid van die toekoms werk van die ouers. Een van die blokke behels aksies kinders erkenning eienskappe van die meeste van die omliggende voorwerpe en materiale - plastiek, glas, papier, metaal, rubber, en so aan.

Moet besprekings op die tema van omgewingsbesoedeling huishoudelike afval te hou. Tydens die werk onopsigtelik gevorm geletterdheidsvaardighede van ekologiese gedrag kinders. Mentor verskaf die nodige aanbieding oor 'n onderwerp beveel ouers en laat hulle selfgemaakte koerant.

Die derde fase - praktiese. Die taak gaan sy eenvoudigste vorm omgewingskennis deur die instelling van sekere vorme. Werk op hierdie stadium, kan ouers die vraelys om hul vlak van bekwaamheid in hierdie saak, sowel as hoe die tema relevant in 'n bepaalde familie is seker te gee.

Om die onderwyser te help

Watter vrae moet 'n vraelys vir die ouers bevat? 'N aanduiding lys van hulle kan soos volg wees:

1. Watter soort afval mees gooi jou gesin vir 'n week?

2. Het jy enige soort vullis aanvaar word?

3. Wat doen jy met die afval - brand, gaan na die asblik, en so aan ..?

4. Het jy 'n gewoonte van geknutsel met rommel materiaal diy kinders op omgewingskwessies, asook om die erf te versier?

5. Het jy enige idee oor die gevare van huishoudelike afval?

6. Doen die gang in jou familie praat met kinders oor die gevare van huishoudelike afval?

7. Wat doen jy met die afval tydens 'n wandeling in die agterplaas of in die park?

8. Het jy kinders boeke daaroor te lees? Kan jy kom gou op en 'n foto op omgewingskwessies te trek?

9. Is jy betrokke by die opruiming van sy erf en of te heg aan haar kinders?

10. Is jou kinders die gewoonte om altyd ontslae te raak van die vullis na enige aktiwiteit?

11. Is jy tevrede met die vlak van organisasie van afval in jou area?

12. Watter voorstelle kan jy maak stad dienste op hierdie onderwerp?

Organiseer monitering van die wegdoen van afval by die huis en in die kleuterskool. Soos opgehoopte vullis, waar dit as uithaal, waar dit geleë is urns en vuilnisemmer sit? Hoe dikwels ouers ontslae te raak van afval?

Praktiese klasse vir kinders

Kinders moet vergewis van die tipes en eienskappe van die verskillende materiale wat hulle omring in die alledaagse lewe, byvoorbeeld, kyk na die papier van verskillende doeleindes - karton, weefsel, koerantpapier, sink. Laat kinders aandag te gee aan die verskille in die gehalte en eienskappe - want papier deursigtige of nie, dun of dik, growwe of glans kan wees, kan skeur, crease, of nat te brand.

Net so moet kinders die geleentheid om al die beskikbare items gemaak van plastiek, hout en glas, gelyktydig aandag te skenk aan die fisiese kenmerke en eienskappe van hierdie materiaal verbruiker verken word. Hulle moet in staat wees om jou te vertel oor elke voorwerp met 'n lys van die belangrikste eienskappe.

Omgewingsprojek in die kleuterskool bied die organisasie van kreatiewe werkswinkel, waar monsters van waardeloos materiaal sal afgehaal word. Kinders moet wys hoe mooi en oorspronklike handwerk van hulle hul eie hande kan maak. Daar is ook die werk van die slide show en aanbiedings, sowel as lees insiggewende literatuur, omgewings- koerant, laboratorium apparaat vir toetse en eksperimente.

Alle - in die natuur!

Dieselfde stap kan praktiese waarneming sluit, loop en uitstappies omgewing fokus op die volgende om die kind sorg sentrum strate en in parke. Op loop die kinders moet die geleentheid kry om versigtig te sorteer die gemors en om hul aandag te vestig op hoe onverrekende afval kan versprei deur wind gegee.

Uitstappie omgewing fokus gehou kan word in 'n nabygeleë park of bos. Kyk of daar vullis daar, en waar dit die meeste. As kinders kry deurmekaar skoonmaak gelaat deur onverskillige Vacationers, let op hoe lelik lyk, en hoe onaangenaam mense besoek sulke plekke.

As in die omgewing van die voorskoolse het 'n fontein of klein dam, is dit nodig om 'n toer te organiseer vir hom en in die proses maak dit duidelik dat mense moet aangewend word om waterbesoedeling te voorkom.

In die bos en naby die dam

Dit is nodig om kinders bekend te stel aan die omgewing karakters, hul betekenis en doel te verduidelik. Kinders kan gesamentlik aan te spreek die kwessie van die plakkaat "Save the Nature".

Hier is die basiese aard van die karakters, in 'n aparte les kinders kan geniet hul vervaardiging. Maak 'n paar van hierdie tablette, hulle moet 'n wandeling of ekologiese uitstappie en plek van die swembad te neem, in die bos en so aan. N.

Die kleuterskool moet tipies bekendgestel afval sorteer - gebreek plastiek dele van speelgoed ingesamel in een mandjie na 'n ander - die sny van die papier na die opleidingsessies. Die inhoud van die tweede vaartuig te wees met die kinders begrawe in 'n kompos put.

Wegkruip "skat"

Die eksperiment met die naam "begrawe vullis in die grond" is ontwerp vir die lang termyn. Die hoek area begrawe in die grond vir 'n aantal van afval papier, rubber, plastiek, metaal, asook aartappel skille, oranje vel, takkies en blare. Plaas gemerk met spesiale tekens.

Van tyd tot tyd die kinders wat belangstel in die inhoud van "dumping" moet wees, om die impak op die begrawe afval deur klimaatsfaktore kyk - son, reën. Waarnemings moet kortliks aangeteken word in 'n spesiale dagboek.

Aan die einde van die eksperiment die kinders moet gevolgtrekkings: watter tipe afval kan ontbind en wat nie. En hoe om dit te hanteer vaste afval, ten einde nie die natuur te benadeel.

Enkele dag kan gewy word aan die tema van die ekologie met die organisasie van tematiese uitstallings, didaktiese en buite speletjies. Uitstalling monsters kan herwinde produkte bestaan. As die meerderheid van die uitstallings sal geskep word kinders hande, kan dit 'n praktiese les het van onskatbare waarde en wek die belangstelling van jong skeppers. Bydra - teken op omgewingskwessies - is in staat om selfs die jongste deelnemer maak.

Wat op die ou end?

In die finale, vierde stadium, moet jy op te som, som die lesse wat geleer is. Dit kan gedoen word in die vorm van 'n ronde tafel. Omgewingsprojek in kindertuin impliseer resultate, wat is die aktiewe deelname van kinders met hul ouers in die uitvoering van die omgewing aktiwiteite, die uitbreiding van kennis van leerlinge en families op die natuur beskerming, ekologie van inheemse stad en die streek, die verbetering in samewerking met studente van die gebied vir stap, versier haar "vullis "voorwerpe, soos - .. handwerk uit plastiekbottels, ens Visuele praktiese resultate word aangeteken in die vorm wat in die loop van die projek albums en muur koerante.

Koerant kan foto's besaai hoeke van die natuur, onhigiëniese episodes in sekere treë en dies meer bevat. Alles wat in 'n tydelike koerant muur of neem die vorm van 'n aanbieding onder die leuse: "Dit moet nie"

Een van die mees interessante gebeure kan 'n omgewing quiz op die tema van beskerming van die omgewing geword. Gedrag moet nader aan die voltooiing van die projek wees. Antwoorde op vrae kinders sal in staat wees om al die ontvang kennis te gebruik.