Doeltreffendheid van opvoedkundige aktiwiteit - is 'n belangrike faktor in die suksesvolle ontwikkeling van die skoolseun

Met die ontwikkeling van die moderne sosiale samelewing van die kind vereis spesiale aktiwiteite - opleiding. Aktiwiteite - dit is nie iets wat vanselfsprekend aanvaar vir 'n kind wat net na skool gekom het. As sodanig is dit nie beskikbaar is nie, en dit is wat nodig is om te vorm in die vorm van die vermoë om te leer. In die vroeë skooljare het dit 'n groot bron van kommer. Die grootste probleem ondervind op die pad van vorming, is dat die motief net aangekom by jou kind se skool het niks te doen met die aksies wat dit moet verrig. Skoolseun meer geneig om sosiaal gewaardeer en sosiaal betekenisvolle aktiwiteite te implementeer, so skep die vermoë om te leer sal nie maklik sonder die bekendstelling van kognitiewe motivering wees.

definisie

So, wat is die leeraktiwiteit? Definisie is soos volg: 'n aktiwiteit wat die student vir homself, wat 'n aanslag van "wat ek ooit was" en "wat ek vandag geword." Vereis oriënteer Die proses van verandering word bepaal deur sy eie vak as 'n nuwe item. Daarom, enige opvoedkundige aktiwiteit - is in die eerste plek, die aanslag van student aksie resultate. Nie minder belangrik vir jonger studente moet beheer van die onderwyser en selfbeheersing wat hul vermoë om aksies te beplan vorm. Pogings om te onderskei tussen voorbeelde van argumente en poog om te bou hulle gee student die geleentheid te bied om te hersien en hul eie aksies en gedagtes van die kant af te evalueer. Hierdie vermoë om die basis van so 'n belangrike gehalte as die weerspieëling sodat objektief en rasioneel analiseer hul eie optrede en uitsprake in terme van hul nakoming van die voorwaardes en die plan van aksie te vorm.

struktuur

Ook die opleiding van aktiwiteite - 'n vorm van student persoonlike aktiwiteit, 'n komplekse struktuur. Dié struktuur bestaan uit:

1. leersituasie (take), dit wil sê dat die student moet bemeester.

2. Opleiding aktiwiteite - opvoedkundige materiaal veranderinge aan die suksesvolle ontwikkeling van sy leerling. 'N Leerling moet doen om die eienskappe van die vak wat hulle bestudeer op te spoor.

3. Die self-Aksie. Dit voorligtingonderwysers as om die korrektheid en nakoming van die model aksies.

4. Die self-Aksie: die leerling kon 'n resultaat te bereik of nie.

uit te reik

Konsekwent betrek studente in leeraktiwiteite om die teorie van geleidelike vorming van verskeie geestelike aktiwiteite help. Opleiding aktiwiteite studente nie ontstaan in 'n keer, en is gebou in 'n werksverhouding met die onderwyser. Deur analogie met die bemeestering van die materiële aktiwiteite op 'n vroeë ouderdom reg sou wees om te sê dat op die eerste dit hang alles af van die onderwyser, "die huidige student hande." Maar aktiwiteit in skoolgaande ouderdom is uitgevoer met ideale voorwerpe (klanke, liedjies), en die "hande van die onderwyser" is sy brein. Opleiding aktiwiteite - dit is dieselfde doel aktiwiteit, maar as die onderwerp van sy suiwer teoretiese, die sinergie is baie moeilik. Vir die implementering daarvan vereis dat die materialisering van voorwerpe.