Konstruksie is wat? Basiese beginsels van konstruksie

Ontwerp is 'n produktiewe aktiwiteit van die kind wat daarop gemik is om 'n bepaalde vak te skep. Hierdie woord kom uit die Latynse taal, waarin konstruksie beteken "bou, skep van 'n model". Ontwerp speel 'n belangrike rol in die geestelike, arbeid, morele ontwikkeling van kinders. Hierdie soort aktiwiteit is kognitief en kreatief. Daar is twee tipes kinderontwerp: tegnies en artistiek. Hulle verskil in die materiaal wat in die klasse gebruik word.

Tegniese ontwerp

Tegniese ontwerp is die proses waardeur die kind voorwerpe skep wat hy alreeds in die werklike lewe gesien het of hulle voorstel. Hier is die struktuur en funksionele eienskappe belangrik: 'n motor met 'n deur, 'n kap, 'n sleepwa; Huis met 'n dak, 'n deur, 'n venster.

Die tegniese ontwerp sluit in die skep van items uit die volgende materiale:

• Bou-elemente,
• Besonderhede van die ontwerper,
• Groot-grootte modules.

Ons gebruik boumateriaal

Modellering van boumateriaal word as die maklikste beskou, dus hulle kan met vroeë babas hanteer word. Hierdie aktiwiteit vorm die basis van konstruksie. Die essensie is om geboue van verskillende tipes te skep. In hierdie geval word kubusse, stene, plate en 3-faset prisma gebruik.

Eerstens leer kinders die name van die elemente, hul vorm, eienskappe (groot-klein, hoog-laag). Dan leer hulle hoe om geboue te maak: eerstens eenvoudig van die minimum aantal elemente (paaie, trappe, lodges) en mettertyd meer kompleks (meubels, torings, brûe).

Ontwerp van ontwerper besonderhede

Ontwerp van die besonderhede van die ontwerper aanvaar die teenwoordigheid van verskeie bevestigings: neute, groewe, spykers. Hierdie tipe aktiwiteit word as moeilik beskou en word in die ouer groep gebruik. Kinders leer om werklike voorwerpe te skep deur skemas wat in enige ontwerpstel voorkom. Hulle verstaan reeds dat alle items uit kleiner besonderhede bestaan. En dat die gebou sterker was, moet dit vasgemaak word.

Ontwerp uit groot modules

Die ontwerp van groot-grootte modules is die skepping van grootskaalse volumetriese of planstrukture. Hierdie soort is naby konstruksie, maar hier word groot perseelgebiede gebruik. Trouens, kinders maak self geboue vir sportkompetisies, speletjies.

Artistieke ontwerp

Artistieke ontwerp is 'n kreatiewe proses waarin die hoofrol nie gespeel word deur die struktuur van die voorwerp nie, maar deur die kind se houding daaroor. Kinders skep nie 'n praktiese, maar 'n emosionele beeld. Hierdie aktiwiteit word ook verdeel in drie subspesies.

Die ontwerp oefening is gemaak van natuurlike materiaal met jong kinders. Kinders leer om die ongewone in die gewone naderende natuur te sien. Aan die begin van die opleiding gaan sand en sneeu in die spel. Later handwerk van takkies, keëls, blare, bas, neute word gemaak. Kinders leer om voorwerpe in vorm, grootte te vergelyk. Ontleed en besluit watter materiaal meer geskik is, byvoorbeeld vir die dier se romp, en watter een vir die kop moet kies. Geleidelik word handwerk steeds moeiliker as gevolg van die aantal elemente en maniere waarop hulle verbind kan word.

Papierkonstruksie is 'n meer komplekse vorm van kreatiwiteit. Hier word verskillende tegnieke gebruik: origami, kirigami, papier beeldhouwerk. Die eienaardigheid van hierdie aktiwiteit is dat die werk nie verander kan word nie. As die kind iets verkeerd afgesny of saamgeplak het, kan dit nie reggestel word nie. Dit leer sy aandag en verantwoordelikheid.

Vir die konstruksie van die afvalmateriaal word spoele, plastiekbottels, deksels, bokse, polistireen, draad, ens. Gebruik. So 'n benadering bevorder die vorming van 'n nie-standaard blik op die omliggende voorwerpe in die kind, die oorwinning van seëls en stereotipering van denke.

Vorms van organisasie van opleiding

• Ontwerp volgens model. Hierdie vorm van opleiding bestaan uit die feit dat die kind monsters van geboue wat uit dele gemaak word, getoon word en leer hoe om dit te herproduseer. Kinders word gereedgemaakte kennis, toon die algoritme van aksies waarna hulle moet navolg. In die volle sin van die woord, kan hierdie soort aktiwiteit skaars 'n kreatiewe proses genoem word, maar dit is 'n belangrike stadium in die ontwikkeling van tegnologie.
• Ontwerp volgens model. Dit is 'n meer komplekse vorm van kreatiwiteit. As 'n model word kinders 'n model getoon waarin die komponente wat dit maak, weggesteek word. So, die kind staan voor 'n taak, en die manier om dit op te los moet onafhanklik gesoek word. Danksy dit ontwikkel figuurlike denke.
• Konstruksie volgens voorwaardes. In hierdie geval word kinders nie 'n steekproef gegee nie, of maniere om 'n gebou op te rig nie, maar bloot die vereistes waaraan die handwerk moet voldoen. Hierdie spesie is die meeste bevorderlik vir die ontwikkeling van analitiese vermoëns.
• Ontwerp deur ontwerp. Die kind kry volledige vryheid van aksie: hy besluit wat en hoe hy sal skep. Dit is 'n baie moeilike taak, maar dit bevorder die ontwikkeling van onafhanklikheid en kreatiwiteit.
• Ontwerp volgens skemas en tekeninge. Kinders leer om templates te gebruik om hulle later in volumineuse meetkundige liggame te omskep. Hierdie soort aktiwiteit ontwikkel logika en verbeeldingryke denke.
• Konstruksie oor die onderwerp. Kinders kry 'n tematiese rigting ("Voëls", "Vervoer") en wat hulle sal doen, van watter materiaal en op watter manier hulle self besluit.

Met enige vorm van onderrigorganisasie moet kinders aangemoedig word om te voldoen aan die argitektuurwette: nut, krag, skoonheid. Die konstruksie, die materiaal waarvoor versigtig deur die opvoeder voorberei moet word, is 'n integrale deel van die leerproses. Dit word beoefen in kleuter en skool.

Kinders se ontwerp het onlangs meer gewild geword. In programme oor voorskoolse onderwys word hierdie tipe aktiwiteit as een van die belangrikste beskou. In enige vorm is konstruksie 'n kreatiewe proses wat die kind se verstandelike ontwikkeling bevorder. Hierdie tipe aktiwiteit skep gunstige toestande vir die vorming van wiskundige kennis oor die vorm, grootte, aantal voorwerpe. Tydens die skepping van die handwerk word verbeelding, denke en herinnering gestimuleer.