Ontwikkel kreatiewe denke van voorskoolse kinders deur middel van rolspel speletjies

Kreatiewe denke vroeg en kinders van voorskoolse ouderdom ontwikkel geleidelik. Deur die vierde jaar van die lewe, babas begin om die behoefte om verskillende rolle te voer in die speletjies verskyn. Die vermoë om 'n simboliese beeld van die verkoper te voer, 'n dokter, 'n bestuurder of 'n onderwyser met die spel is reeds 'n manifestasie van 'n interne posisie op die basis van wat besig is om ruimtelike visualisering vermoë te toon.

Rolspel met kinders drie tot vier jaar is georganiseer deur 'n volwassene wat onopsigtelik demonstreer hoe om op te tree met 'n pop-dogter: voed haar, na rock en roll in 'n rolstoel. Die kind herhaal nadat volwassenes van aksie met dieselfde of 'n soortgelyke speelgoed. In hierdie geval, die onderwyser gaan voort om saam te speel en noem die rol wat die kind vervul: ". Jy is nou - my ma en Lala - jou dogter" In die volgende dae, die onderwyser skep 'n spel omgewing, en die kind kan onafhanklik herhaal die aksie rol speel-speel, wat vroeër geleer. Op hierdie stadium van die ontwikkeling van die spel kreatiewe denke die kind se is aangrensend aan die visuele-motoriese denke wat oorheersend in die vroeë jare was.

Geleidelik, die kind begin om speelgoed vir die spel storie organisasie kies, maar in die eerste plek berus op die reeks, wat verteenwoordig in die groep van die kleuterskool. Kreatiewe denke is nog nie ontwikkel, en om dit wat nie in die onmiddellike omgewing, is dit moeilik. Die taak van die opvoeder van die jonger groep - leer 'n kind om die optrede van die plot oop maak, 'n kombinasie verskeie eenvoudige situasies agtermekaar gevoed pop, ons het saam na die winkel, het huis toe gegaan het, het die pop om te slaap. In die middel groep kinders kan reeds die tekort aan speelgoed om hul plaasvervangers gebruik. Kreatiewe denke help kleuters om 'n stok in die vorm van 'n lepel, en die sportveld dink in die vorm van 'n bottel. Op hierdie stadium, kan die kind moet verbind tot die omgewing sonder ondersteuning net die items wat verteenwoordig in die spel kamer. Wees kreatief, verbeelding begin om te werk. Die spel word georganiseer deur die kombinasie van twee of drie mense, elke verrig sy rol, wat die kind kies hul eie, en nie op die rigting van 'n volwassene. Rolle is gekies in ooreenstemming met die geslag van die kind: die seuns speel die rol van vader, oupa, seun, en die meisies - moeders, dogters, opvoeders, prinses.

In die ouer groep simboliek in denke kan so 'n vlak dat nie eens items substituente vereis bereik. Kinders kan slaag mekaar denkbeeldige geld, is daar denkbeeldige oliebolle en drink hul melk, wat beskikbaar is slegs in die oog. Op hierdie ouderdom, die ontwikkeling van kreatiewe denke gaan in 'n stadium van die vorming van 'n beeld op die basis van gedagtes, fantasieë, wat help om kinders na 'n wedstryd te organiseer sonder speelgoed: kinders hulself geword beelde, uitvoerende al die rolle. Daarom bly om stories, bekende werke, speel die rol van beide mens en dier te dramatiseer. Die spel se plot kan gedek word deur 'n groep kinders, waar daar is 'n leier wat die rolle versprei, as ons kinders sukkel in hulle keuse van.

Kreatiewe denke van kinders voorbereiding vir skoolgroepe wat gekenmerk word deur die feit dat in die speletjies kinders nie net die inisiatief neem, maar dit kan wees wyd gebruik natuurlike beelde en metafore, vergelykings, spreuke, gesegdes. In hierdie geval, kan ons praat oor die ontwikkeling van artistieke ingesteldheid 'n kind se gevorm as 'n opsie. Rolspel folk genre, deel te neem in die folk-feeste, die gebruik van speletjies van ou huishoudelike voorwerpe help kinders om die lewe van hul voorvaders dink. Spele begin dra kognitiewe karakter, wat daarop dui dat 'n kind is in oorgang na skool.