Professionele onderwyser standaarde: positiewe en negatiewe kante. Hoekom het ons die professionele standaard van die moderne onderwyser nodig?

In die lente van 2012, het die Russiese president Vladimir Poetin die Ministerie van Onderwys opdrag gegee om 'n professionele standaard van onderwysers van wiskunde te ontwikkel. Nou is daar sprake van die skep van 'n middel opsie, ongeag van akademiese dissipline geleer.

kundiges te werk

Werkgroep, wat geskep is om 'n professionele standaard vir onderwysers, onder leiding van EA Yamburg, direkteur van die Sentrum van Onderwys in Moskou ontwikkel. Op die papier is vereer onderwysers van die land, wat bekend is vir tegniek se sy skrywer verbonde. Alle voorstelle wat ontwikkel is deur hulle, gepubliseer op die amptelike webwerf van die Ministerie van Onderwys. Enige onderwyser, 'n ouer, 'n besorgde lid van die publiek kan leer om die professionele standaard van die moderne onderwyser en laat jou kommentaar.

Die inhoud van die konsep

Vereer onderwyser van Rusland te reageer op hul take ernstig, gemaak het 'n gemeenskaplike professionele standaard van onderwysers, vul dit met nuwe vaardighede, insluitend:

• werk met talentvolle en begaafde kinders;
• implementering van inklusiewe onderwys programme;
• werk met kinders met ontwikkelingsafwykings;
• onderrig van die dissipline vir studente met gedragsprobleme, kwesbaar en afhanklike kinders.

standaard take

'N Professionele onderwyser standaard behoort

• voldoen aan die eienaardighede en gedrag van professionele aktiwiteit van die onderwyser;
• nie 'n soort instrument vir die regulering van die arbeidsmark van die onderwyser te word;
• onderwysers aan te moedig om nuwe onderrig idees en oplossings te verken;
• raak van die onderwyser in staat om daardie funksies wat ongewoon vir hom om hom te lei van die kwalitatiewe prestasie van direkte pligte is uit te voer;
• om te voldoen aan internasionale regulasies en standaarde;
• voldoen aan die vereistes van departemente en ministeries wat betrokke is by die berekening van pensioene, die berekening van onderwyservaring.

Sleutel kenmerke Standard

'N Professionele onderwyser standaard is 'n raamwerk dokument. Dit definieer die basiese vereistes vir onderwyserkwalifikasies. Sy nasionale raamwerke word aangevul deur plaaslike regulasies ten opsigte van demografiese, sosio-kulturele eienskappe van die streek.

Daarbenewens is 'n professionele Russiese onderwyser standaarde aangevul deur (opsioneel) binne die opvoedkundige instelling, met inagneming van die rigting van die werk in die bedryfstelsel programme geïmplementeer: inklusiewe onderwys, werk met begaafde kinders.

Professionele literatuur onderwyser standaard rekening hou met die spesifieke aard van die onderwerp geleer het. Dit het 'n hele paar weergawes, wat ontwerp is vir basiese, basiese, senior skoolvlak. Na aanleiding van die strategie van moderne onderwys, is dit gevul met sielkundige en opvoedkundige vaardighede, wat die onderwyser in staat om die probleme van onderwys, opleiding, ontwikkeling van die jonger geslag van Rusland op te los moet help.

persoonlikheidseienskappe

Spesifieke aandag word geskenk aan die persoonlikheid van die onderwyser. 'N Professionele onderwyser standaard laerskool impliseer 'n gewilligheid om alle kinders, ongeag van hul vermoëns, aanleg, vlak van ontwikkeling te leer. Self 'n onderwyser is verplig om voortdurend te verbeter, om die sielkundige eienskappe van kinders en tieners te bestudeer, om konfliksituasies met die leerlinge en hul ouers te vermy.

aansoeke

Hoekom het ons die professionele standaard van die moderne onderwyser nodig? In die eerste plek sal hy moet vir indiensneming in die posisie van "onderwyser". Hierdie "standaard" help kundiges om die werk van die onderwyser verklaring evalueer.

Doel van gebruik

Met die hulp van die standaard is om gekwalifiseerde onderwysers wat nodig is vir 'n hoë-gehalte onderwys en opleiding van studente te identifiseer.

Met inagneming van die kriteria vervat in hierdie dokument, is dit moontlik om die nodige opleiding van onderwysers vir die hoë produktiwiteit van werk verseker. Die standaard sal help om die onderwyser in staat om bewus te wees van die vereistes wat deur die werkgewer om dit aangebied word.

Die inhoud van die standaard

1 deel. Onderwys.

Deel 2. Opvoedkundige werk.

Deel 3. Ontwikkeling (sluit professionele en persoonlike vaardighede wat nodig is vir die implementering van onderwyserontwikkeling aktiwiteite is).

Deel 4. Professionele bevoegdheid vir laerskool onderwysers.

5 deel. Die bevoegdheid van die onderwyser, wat die besonderhede van die werk in voorskoolse opvoedkundige instellings weerspieël.

Metodes van assessering

Met die oog op die positiewe en negatiewe aspekte van professionele standaard van die onderwyser identifiseer, het spesiale metodes is ontwikkel deur kundiges. Finale graad onderwyser professionaliteit uitgestal in die lig van die beskikbare uitslae van onderwys, opleiding en ontwikkeling van studente. Besef dat, afhangende van die vlak van ontwikkeling van kinders en hul vermoëns, aanleg, leeruitkomste en onderwys wesenlik anders wees, in die "standaard" van die moderne onderwyser verskaf duidelike parameters wat verband hou met verskillende studente. In die evaluering van die prestasie van die onderwyser in staat om talentvolle studente een van die gedefinieer deur die hoë akademiese prestasies kriteria, die teenwoordigheid van die wenners van die Olimpiades van verskillende vlakke.

Om te werk met kinders met gestremdhede, is vasbeslote geïntegreerde aanwysers dat 'n stabiele dinamika ontwikkeling van die student as 'n produktiewe werk te wys. Sulke aanwysers is algemeen in die laerskool.

In die beoordeling van die professionele eienskappe van die moderne onderwyser moet voorsien word met terugvoer van die direkte verbruikers van dienste as wat ouers en studente uit te voer.

Om voldoening aan die vereistes wat van toepassing is op die onderwyser te evalueer, is dit moontlik deur 'n interne oudit. Hy neem die ontleding van verslae en werk planne, besoek klasse, aktiwiteite. Vir interne ouditeure van die opvoedkundige instelling op die idee van die standaard skrywers moet aansluit by die mees gerespekteerde en gerespekteerde onderwyser. Voordat jy direk na die kenners hul pligte uit te voer, hulle ondergaan spesiale opleiding metodes en beginsels van ouditprosedures.

Die nuanses van die bekendstelling van standaard

Onderwysers is versigtig vir die innovasies wat ontwikkel is deur die Ministerie van Onderwys van Rusland. Die teorie van professionele standaarde vir onderwysers geskep Shadrikovoy V. D.

Die skrywer bied onder daardie standaard van die aard van die stelsel vereistes vir die bevoegdheid van die aktiwiteite van die entiteit se, wat saam die werklikheid van die leen van 'n sekere posisie, wat verband hou met die sukses van opvoedkundige aktiwiteit definieer verstaan. Wat is bang vir die onderwyser? Op teenstrydigheid van een van die komponente ontwikkel evalueringstelsel hulle mag ontneem word van die reg om onderrig aktiwiteite uit te voer.

Onmiddellik na die eerste verskyning van hierdie konsep standaard gedetailleerde studie ondergaan en gekritiseer deur ervare onderwysers UO. A noukeurige ondersoek van al die punte van hierdie projek kan gesien word dat sommige van die nuwe vereistes vir die onderwyser nie verskyn nie, maar die poging om "ry onderwysers in die raamwerk, wat veroorsaak 'n negatiewe reaksie van die onderwys gemeenskap.

Die werkgroep, sien die reaksie van onderwysers, het hulle genooi om kommentaar te lewer. Byvoorbeeld, so 'n maatstaf bespreek as die hoër gebonde pedagogiese vorming. Onderwysers sal onmoontlik wees met 'n groot werk ervaring, wat nie daarin slaag om 'n hoër onderwys te kry.

Uit die voorgestelde dokument en die regte van onderwysers, terwyl baie keer herhaal die werkwoord "moet". Ons praat oor die verantwoordelikhede van die moderne onderwyser te ontwikkel, op te voed, voed. Maar dit alles is 'n logiese gevolg van die werk van die onderwyser, en behoort dus nie in isolasie beoordeel word nie, maar in totaal. Onderwysers sê dat so 'n dokument is geskryf deur mense absoluut ver van die Russiese onderwys. GEF ontwikkel substantiewe vaardighede metasubject, persoonlikheid. Moenie teenstrydighede verskyn tussen die GEF en die professionele standaard? Onderrig-unie is ook gemoeid met teenstrydighede tussen hervormings en geadministreer standaard. Hulle is wat herinner aan die skrywers van die konsep-dokument wat nie op die oomblik die posisie van "onderwyser" verstaan word. Pedagogiese gemeenskap vier die feit dat vir inklusiewe aktiwiteite spesiale onderwysbehoeftes moet, nie alle onderwysers het die geleentheid om dit te kry. Sou dit nie rede tot ontslag uit die bewoording "teenstrydigheid professionele vereistes van die standaard"? Daarbenewens het die onderwysers sê, en dat die projek deur die gebrek aan konseptuele apparaat, duidelik te hoë eise aan die onderwyser. Regulering van baie verantwoordelikhede toon 'n sekere gebrek aan vertroue in die onderrig van elite van kundiges.

Daarteenoor staan die in Engeland aangeneem om prestasie onderwysers se oordeel dokument. Die onderwyser is wat nodig is om doelwitte wat studente sal inspireer stel. Dit is die verantwoordelikheid van die onderwyser ingesluit hulp in die bereiking van kinders goeie studie resultate. Daar is ander vereistes wat uit toeganklik en verstaanbaar taal gestel, nie 'n bykomende woordeboek van terme betrek.

gevolgtrekking

Die onderrig gemeenskap voort aktiewe besprekings van professionele standaard. Omgee onderwysers dra hul voorstelle aan die inhoud van die SS verander. Om onderwysers, verteenwoordigers van kreatiewe beroepe, nie opgedaag het nie ten gunste van amptenare in 'n tipiese "kennis van die sales manager" nodig groot veranderinge in die voorgestelde dokument. Anders, die hoë risiko van die verlies van onderwysers - meesters van hul handwerk, te vervang met die personeel wat formeel sal wees aan die vereistes van die SS, terwyl vergeet persoonlikheid ontwikkeling van die kind. En dit is op 'n pro gehou op die oomblik, die Russiese onderwysstelsel.