Beroepsvoorligting skool studente: die program, onderwerpe, gebeure, profiel. Professionele oriëntasie opleiding

Die keuse van 'n spesialiteit word beskou as een van die belangrikste take wat op jong ouderdom aangespreek moet word. Hulp in loopbaanvoorligting help om dit te bepaal.

statistieke

'N Persoon wat 'n spesialiteit kies, word 'n optant genoem (van die Latynse woord optacio - "verkiesing, begeerte"). As gevolg van sy optrede, moet 'n voldoende duidelike en realistiese idee van die professionele gemeenskap, waaraan hy homself in die toekoms sal dra, gevorm moet word. Soos die uitslae van verskeie studies toon, ken kinders op 'n jong ouderdom byvoorbeeld slegs 20-25 spesialiteite. In hierdie verband word beroepsvoorligting van adolessente dikwels gekenmerk deur 'n spontane aard. Die studie van die motivering vir die keuse van een of ander spesialiteit het getoon dat 'n belangrike rol in hierdie aan ander behoort. Dus, ongeveer 25% verkies die beroep onder die invloed van 'n meer onafhanklike vriend, 17% word gelei deur die raad van volwassenes, 9% - inligting uit die media. Die keuse van nog 9% is te wyte aan verskeie nie-noodsaaklike faktore (byvoorbeeld, die afstand van die universiteit van die huis is onbeduidend). Slegs 40% van die skoolkinders word gelei deur die inhoud van toekomstige werk.

Toepaslikheid van die probleem

Die keuse van 'n spesialiteit, 'n persoon op 'n jong ouderdom, hou gewoonlik in die eerste plek sy eie belange, neigings in ag. Tog word die korrespondensie van persoonlike kwaliteite aan die vereistes van een of ander aktiwiteitsveld nie in ag geneem nie . In die besonder word intellektuele potensiaal, psigofisiologiese moontlikhede, ens. Nie in ag geneem nie. Vir baie kinders word die situasie waarin dit nodig is om so 'n keuse te maak stresvol. Dit is hoofsaaklik te wyte aan die feit dat aan die een kant nog steeds moeilik is vir 'n tiener om verantwoordelikheid vir sy optrede te neem. Aan die ander kant weet hy eenvoudig nie hoe om dit behoorlik te doen nie, hoe om seker te maak dat die spesialiteit heeltemal saamval met sy doelstellings en belange.

aanspreek

Vir die regte keuse is dit nodig om die algemeenste, populêre beroepe te bestudeer. Daarbenewens moet u uself vergewis van die vereistes wat van toepassing is op kandidate. Dit is ook belangrik om jou eie eienskappe, die besonderhede van denke, karakter, temperament en die senuweestelsel te bestudeer. Die bevindings moet vergelyk word met die vereistes van 'n bepaalde aktiwiteitsveld. Daar moet kennis geneem word dat hoe vroeër die werk op loopbaanvoorligting gedoen word, hoe meer effektief sal dit uiteindelik wees.

Wat is 'n spesialiteit?

Dit is die sfeer van toepassing van die geestelike en fisiese kragte van die mens wat vir die samelewing nodig is (weens die verdeling van arbeid). Dit bied die geleentheid om fondse vir bestaan en ontwikkeling te ontvang. 'N Beroep is 'n groep verwante spesialiteite. Daar is byvoorbeeld draaiboekers, draaiers-universals, ens. Hierdie spesialiteite is verenig in 'n groep, genaamd "draai beroep".

klassifikasie

Vandag is daar baie spesialiteite. Ten einde beroepsvoorligting vir skoolkinders te help, is dit nodig om die aanwysings van hul moontlike aktiwiteite in die toekoms duidelik te definieer. Klassifikasie is volgens verskillende kriteria uitgevoer. Byvoorbeeld, dit kan 'n afdeling wees volgens die industrie, vaardigheidsvlak, sielkundige vereistes, ens. U kan die fokus van belange bepaal deur 'n beroepsvoorligtingstoets deur te gaan. Tans is 'n verskeidenheid vraelyste ontwikkel. Die beroepsvoorligtingstoets sal help om 'n persoon se vermoëns in 'n spesifieke veld te identifiseer, die prioriteit van 'n spesifieke aktiwiteitsveld. Heel algemeen is die verdeling in tipes menslike interaksies met:

1. Aard.
2. Tegnologie.
3. Die persoon.
4. Artistieke beelde.
5. Tekens.

In elk van hierdie gebiede is daar spesifieke spesialiteite, waaruit die kind die mees geskikte kan kies.

Man en natuur

As die vraelys vir loopbaanvoorligting die kind se verbintenis tot hierdie aktiwiteitsgebied gewys het, het hy waarskynlik wel sukses in vakke soos biologie, anatomie, dierkunde, plantkunde, fisiologie. Kenmerk van die kategorie spesialiteite "man-nature" is dat almal van hulle nie-standaard is, veranderbaar is en 'n sekere kompleksiteit het. Hul transformasie is onderworpe aan die interne wette van die natuurlike omgewing. In hierdie verband moet die beroep oor beroepsvoorligting in hierdie geval opgawes insluit om inisiatief te identifiseer, onafhanklikheid in die oplos van spesifieke take. 'N Spesialis in hierdie veld behoort nie net baie te weet nie, maar ook die vermoë om daardie of ander veranderinge te voorsien. Hier is onder andere kreatiewe vaardighede, responsiwiteit, omgee belangrik. Die spesialis moet onthou dat baie veranderinge in organismes onomkeerbaar kan word.

Spesifisiteit van aktiwiteit

Die beroepsvoorligting van studente tot 'n sekere mate moet hulle voorberei vir moontlike probleme in hierdie of daardie gebied. Byvoorbeeld, as jy praat oor spesialiteite soos "man-nature", is dit nodig om te sê dat baie van hulle verwant is aan tegnologie. Byvoorbeeld, planttelers, landboukundiges gebruik 'n verskeidenheid toerusting. 'N Gesofistikeerde tegniek is ook teenwoordig in die werk van mikrobioloë. 'N Soortgelyke situasie met veeteelt spesialiteite. Op die oomblik word hulle toenemend omskep op 'n industriële basis. As deel van die span is hulle ook besig om interpersoonlike verhoudings te vestig. Daarbenewens moet hulle dikwels die subtiliteite van rekeningkunde verduister, die ekonomiese resultate van hul eie aktiwiteite analiseer. Sommige spesialiteite vereis artistieke vaardighede. Byvoorbeeld, dit is tipies vir sulke beroepe, soos bloemiste, landscapers.

'N belangrike oomblik

Wanneer loopbaangeleenthede uitgevoer word, moet kinders nie net die positiewe, maar ook die negatiewe aspekte van 'n bepaalde beroep sien nie. Dit is nodig dat hulle hul persoonlike, werklike houding teenoor toekomstige aktiwiteite verstaan en waardeer. Byvoorbeeld, vir spesialiteite soos "man-natuur" is dit belangrik om tussen gewone liefde van die omgewing te onderskei van die begeerte om iets belangrik te maak, nodig om 'n probleem op te los, die toestand van die stelsel te verbeter. Om so 'n beroep te kies, moet jy weet dat vir 'n spesialis die natuur nie 'n rusplek is nie. Sy tree op as 'n werkswinkel, waar hy sy krag en tyd sal gee.

Tegniese rigting

Daarin is die werk van spesialiste verwant aan meganismes, masjiene, energie in sy verskillende vorme. Hierdie rigting is geskik vir kinders wat suksesvol is in fisika, wiskunde, tekening, chemie. Die tegniese rigting moet wyd oorweeg word, nie om dit aan een klier te verminder nie. Spesialiteite kan ook geassosieer word met nie-metaal voorwerpe. Byvoorbeeld, dit kan kos rou materiaal, materiale, plastiek, semi-finale produkte. Die eienaardigheid van voorwerpe van arbeid is dat hulle akkuraat gemeet kan word, gekenmerk deur baie eienskappe. Gevolglik, wanneer hulle verskuif, verwerk word, van 'n spesialis verander word, sal sekerheid vereis word.

Tegniese eienskappe

Die beroepsvoorligting van jongmense moet die potensiaal van 'n bepaalde aktiwiteitsveld toon. Byvoorbeeld, die tegniese rigting is 'n groot veld vir uitvinding en innovasie. Daarom is die sleutelvoorwaarde vir sukses in hierdie gebied die beskikbaarheid van 'n begeerte vir modellering, die vermoë om voorwerpe en hul elemente te ontkoppel en te verbind. Terselfdertyd is dit moontlik om nie net gereedskap en ander voorwerpe van arbeid uit te vind nie, maar ook tegnologieë en metodes om bedrywighede uit te voer. Nog 'n belangrike voorwaarde vir sukses in hierdie gebied is die teenwoordigheid van hoë dissipline.

Die "man man"

Spesialiteite in hierdie veld hou verband met opvoeding, opleiding, leiding en instandhouding. Sulke aktiwiteite word gewoonlik gekies deur daardie kinders wat suksesvol is in vakke soos literatuur, geskiedenis, sosiale studies, ens. 'N Sleutel kenmerk van hierdie sfeer is dat die essensie van arbeid daarin lê in die interaksie tussen mense. Nog 'n belangrike kenmerk is dat die spesialis 'n dubbele voorbereiding benodig:

1. Dit is nodig om verhoudings met mense te kan vorm en onderhou, hul sielkunde te verstaan en te verstaan.
2. Dit is nodig om opleiding te hê in daardie of ander vakgebiede, tegnologie, produksie, wetenskap, ens.

Kategorie van spesialiteite "man en teken stelsel"

Hierdie aktiwiteitsveld behels die verwerking van data wat in die vorm van formules, figure, tekste aangebied word. Inherente elemente van die moderne wêreld is die verskillende tekenstelsels. Elke dag gebruik elke dag allerhande tekeninge, topografiese kaarte, kaarte, tabelle, voorwaardelike seine, formules en so meer. Van spesialiste wat betrokke is by tekenstelsels, word spesiale vaardighede en neigings benodig. In die proses van werk is dit nodig om beheer, rekeningkunde en verwerking van inligting uit te voer. Spesialiste moet dikwels nuwe tekenstelsels ontwikkel.

Man en artistieke beeld

Alle spesialiteite in hierdie sfeer is voorwaardelik verdeel in verskeie kategorieë. Kriteria is die histories geïsoleerde tipes artistieke voorstelling van werklike gebeurtenisse. Dus word die volgende beroepe onderskei:

1. Beeldende kunste.
2. Literatuur.
3. Musiek.
4. Aktrise-verhoogaktiwiteite.

Hierdie kategorieë het nie duidelike grense nie, hulle is op een of ander manier interaksie. As een van die spesialiteite van die spesialiteite van hierdie sfeer is dat die meeste arbeidskoste van werknemers van buitestaanders weggesteek word. In baie gevalle word selfs spesiale maatreëls getref om die effek van gemak, gemak van die resultaat van die aktiwiteit te skep. Byvoorbeeld, die uitvoering van 'n kunstenaar op die verhoog kan enkele minute duur. Maar wat dit plaasgevind het, het hy elke dag vir 'n paar uur sy vaardighede perfek, repeteer, beskou die regime.

'N Loopbaanvoorligtingprogram vir hoërskoolstudente - wat is dit?

Soos hierbo genoem is, is daar vandag baie handleidings en metodologiese materiaal vir beide kinders en volwassenes. Intussen bring hul studie nie altyd die gewenste resultaat nie. Baie kinders vorm nie net 'n duidelike idee van die spesialiteite en moontlike aktiwiteite nie, maar omgekeerd word die probleem van keuse net vererger. Daarom word die dag van beroepsvoorligting in opvoedkundige instellings gehou. Buitekurrikulêre aktiwiteite om die besonderhede van arbeidsverhoudinge in hierdie of die sfeer aan kinders te verduidelik, word vandag nie voldoende ontwikkel nie. Beroepsvoorligting vir skoolkinders is 'n kragtige en effektiewe instrument wat bydra tot die oplossing van die werklike probleem vir hulle. Die doel is om die kinders se volhoubare behoefte aan selfontwikkeling te help bou en hul potensiaal op die arbeidsterrein te besef. Een van die sleutel take is die skep van die nodige voorwaardes vir die onafhanklike aktiwiteit van elke kind. Beroepsvoorligting vir skoolkinders laat kinders toe om hul individuele eienskappe, geneigdheid, aanleg vir enige aktiwiteit te identifiseer.

Sleutelelemente

Loopbaanvoorligting in graad 9 behels 'n stapsgewys inleiding tot verskillende werksareas. In die vorm van teoretiese kennis ontwikkel speletjies, kreatiewe oefeninge, kinders se selfbewustheid. In die loop van interaksie met onderwysers en ander spesialiste word 'n stabiele waardesisteem gevorm. Kinders begin hul toekoms te modelleer. Dit is die belangrikste take wat beroepsberading verrig. 11 klas - die tydperk wanneer kinders naby die kwessie van keuse kom. Teen hierdie tyd moet die meeste van hulle reeds duidelike idees oor hul toekoms hê, en maak 'n ideale beeld van die spesialis.

inleiding

In die eerste fase word voorbereiding vir kennis van die materiaal oor die arbeidsterrein uitgevoer. Dit sluit in die stadiums van die vorming van professionele aktiwiteit, die metodes om 'n spesialiteit te kies. Kinders raak kennis met sleutelkonsepte, definisies, met inligtingsbronne oor die toekomstige arbeidsterrein.

Die hooffases

Onderwerpe oor beroepsvoorligting word nie net beperk tot die beskrywing van daardie of ander spesialiteite nie. Die proses sluit in:

1. Ontwikkeling van konsepte en konsepte wat verband hou met die wêreld van werk.
2. Aktivering van selfverbetering en selfkennis.
3. Vorming van vaardighede om sleutelkwaliteite vir 'n bepaalde beroep te bepaal.
4. Ontwikkeling van idees oor spesiale onderwys.

plan

Beroepsvoorligting van hoërskoolstudente stel voor dat die kinders teen die einde van die jaar die belangrikste opvoedkundige vaardighede bemeester. Hulle sluit veral in die vermoë om jouself te ken, die kenmerke van die emosionele-vrye sfeer, karakter, temperament. Studente maak 'n plan vir selfbeheersing, ontwikkeling van wil, regulering van emosies. Dit sal hulle in staat stel om vaardighede te vorm om hul lewens op eie diskresie en begeerte te bou. In die volgende fase word beroepsvoorligting vir hoërskoolstudente bekend gestel aan die vereistes van sekere werksaktiwiteite, kwalifikasie eienskappe, waarvan die beskikbaarheid hulle in staat stel om die spesialiteit te bemeester en sekere sukses in die gekose werksveld te behaal. In die derde fase word 'n konkrete besluit geneem, inligting oor maniere en moontlikhede vir die behaling van die toepaslike onderwys word bestudeer.

Inhoud van buitemuurse aktiwiteite

Beroepsleiding van hoërskoolstudente sluit kennis met die sielkunde van werk in hierdie of daardie sfeer. Dit is as gevolg van die fisiologiese en ouderdomseienskappe van kinders. In die proses om kennis te maak met die hoofgebiede van aktiwiteit, leer leerders die essensie van die werk in hierdie of daardie spesialiteit. As gevolg hiervan, kinders besef dat dit die wedersydse korrespondensie van 'n persoon van sy toekomstige spesialiteit.

Normatiewe basis

Beroepsvoorligting van hoërskoolstudente word volgens die plan uitgevoer volgens:

1. Regulasies oor die prosedure vir staatsakkreditasie en sertifisering.
2. FZ "Op Onderwys".
3. 'N Modelvoorsiening vir die vestiging van addisionele opleiding.

By die ontwikkeling van die plan word die Metodologiese Aanbevelings van die Ministerie van Onderwys en Wetenskap en die vereistes vir die ontwerp en inhoud van die kurrikulums vir addisionele onderwys in ag geneem. Opvoeding van kinders.

Artikels van die plan

Binne die raamwerk van die loopbaanvoorligtingprogram word kinders aangebied om die volgende begrippe te bestudeer:

1. Behoeftes, motiewe, doelwitte en betekenis van aktiwiteit.
2. Mislukking en sukses in werk, assessering, vlak van prestasie.
3. Beweging en optrede van 'n persoon, vaardighede, vaardighede, kennis.
4. Soorte aktiwiteite, sosiale motiewe, eienaardighede van werk.
5. Beroepe, beroepe, hul sielkundige eienskappe.

Kinders word ook die kenmerke van kommunikasie in die werksaktiwiteit verduidelik. Daarbenewens word die sielkundige eienskappe van werk onder uiterste toestande beskryf. Ten slotte word daar verwag om die resultate van buitemuurse aktiwiteite op te som, die resultate te veralgemeen, na kinders, ouers en onderwysers te bring.

Bepalings van implementering

Om klasse oor loopbaanvoorligting in 'n opvoedkundige inrigting te verrig, moet 'n ruim kamer toegeken word waarin kinders teoretiese kennis kan ontvang. Daarbenewens word 'n kamer vir kreatiewe aktiwiteite gereël. Die opvoedkundige instelling moet 'n biblioteek hê met 'n leeskamer, waar u al die nodige literatuur oor interessante onderwerpe kan vind, asook 'n rekenaarklaskamer, 'n kamer om video te besigtig. Kinders word genooi om op vrywillige basis deel te neem. Soos die praktyk toon, is daar baie mense wat opleidingskursusse wil bywoon. Kinders bring hul vriende en eendersdenkende mense, wat vrye kommunikasie, entoesiasme en gesamentlike aktiwiteit bevorder.

Die plan is ontwerp vir 'n konstante vloei van stappe en die nodige kennis te bekom. Hierdie praktyk toelaat dat kinders sosiaal belangrike aspekte leer. In die besonder, hulle kry vaardighede in Toegepaste kreatiwiteit, navorsingswerk. Kinders leer die kenmerke van interpersoonlike kommunikasie in die werkplek, sielkundige besonderhede van 'n spesifieke aktiwiteit. As gevolg hiervan, hoërskoolleerlinge uit te brei hul horisonne in die veld van beroepe, inligting ontvang oor die opvoedkundige instellings van die stad of distrik.

Seker, baie sal afhang van die onderwyser. Daarom moet hy bereid wees om 'n verskeidenheid van take uit te voer, om hom die ooreenstemmende duidelike vereistes aan te bied. Die belangrikste taak - om kinders te boei, want hulle het 'n begeerte om beroepe in die wêreld te verstaan, om hul potensiaal te identifiseer, om dit te evalueer met betrekking tot een of ander spesiale. Sistematiese buitemuurse aktiwiteite sal die omvang van arbeid ondersoek van verskillende kante. Sulke kennis sal skool studente in staat te stel om 'n beroep te kies sonder enige probleme, waarin hy in staat is om hulself ten volle besef sal wees.

gevolgtrekking

Arbeid aktiwiteit moet 'n persoon genoegdoening bring. Om dit te doen, moet jy 'n realistiese siening van kweek die vlak van eise vir erkenning in die samelewing. Eenvoudig gestel, tel nie op 'n baie lof, as die man verdien die werklike resultate van sy aktiwiteite. Dikwels, jong professionele mense is in verhouding tot hul vaardighede en vaardighede erkenning. Dit kan 'n negatiewe invloed op hul toekoms aktiwiteite. Dus, 'n persoon wat 'n onrealistiese voorstelling van die eise het ontwikkel, stoot die idee dat 'n groot sukses is afwesig vir redes weggesteek in homself. So 'n man begin om die mislukking van die aksies van ander te verduidelik (regoor die wiele gery afguns, stadige prestasie en dies meer.). Ten einde so 'n situasie in die raamwerk van beroepsvoorligting vir kinders vermy word verduidelik al die partye by die ander werk.

By die keuse van 'n spesiale, moet die kind bereid nie alleen om te slaag, maar ook om die probleme dit in die gesig staar nie. Hy moet die toepaslike vaardighede, vermoëns, kennis, sielkundige eienskappe besit. Wanneer 'n gegradueerde gaan na kollege of ander gespesialiseerde instellings, moet dit gevorm 'n duidelike idee oor hul toekoms. Professionele oriëntasie opleiding help om die gebeure van sy lewe na te boots. Die belangrikste rol in hierdie proses behoort aan 'n volwassene. Beroep het 'n beduidende impak op 'n persoon se buite die arbeidsmag. Hierdie impak moet positief wees.