Kuns en VermaakLiteratuur

Kognitiewe aktiwiteit - 'n kognitiewe aktiwiteit ontwikkeling ...

Die ontwikkeling van die geestelike gesondheid, aktiewe kognitiewe aktiwiteit - een van die belangrikste take van die opvoeding van die jonger geslag. Die rede is baie eenvoudig - hierdie eienskappe sal 'n persoon nodig het vir 'n leeftyd, en as 'n kind strewe na nuwe kennis en vaardighede ontwikkel nie, sal die gevolge baie woede wees. Kognitiewe aktiwiteit - dit is 'n sukses in alle toekomstige pogings. Hier sal die inligting in detail in ag geneem word oor die gehalte van die ontwikkeling van tegnieke in kinders.

definisie

Van Latyns activus - energieke aktiwiteit. Versterk en langdurige aktiewe staat, kreatiwiteit, inisiatief, onafhanklikheid - wat ouer wil nie hierdie eienskappe in jou kind sien? Kognitiewe aktiwiteit - is die belangrikste taak van onderwys en opleiding. In die literatuur baie definisies. In die eerste plek, dit is 'n aktiwiteit van die kind, vestig nuwe vir hom die wêreld as 'n aktiewe onderwerp, wat sy individualiteit toon, die hoof van die energie, die wil, maak ons werk om 'n positiewe resultaat te bereik.

Die meeste gewenste persoonlikheid eienskap - kognitiewe aktiwiteit. Hierdie verhouding tot die aksie, 'n konstante toestand van gereedheid vir dit, die opname van sosiale ervaring, die opbou van kennis, metodes van werking en vaardighede, wat voorheen deur die mensdom verkry. Dit is iets waarsonder die aksie nie suksesvol sal wees: die vermoë van persepsie en denke. Daar is baie maniere om hierdie vermoë in kinders erken.

vertoning

Kognitiewe aktiwiteit - 'n vermoë wat moeilik is om te ontwikkel, en dit is onmoontlik om weg te steek. 'N Eenvoudige waarneming van die aktiwiteite van 'n kind kan geïnstalleer word, want dit is aktief, en of die doelwitte vir nuwe kennis. Die teenwoordigheid van sy kognitiewe aktiwiteit van voorskoolse kinders toon die volgende feite.

  • Die kind is gefassineer deur die aktiwiteit, of die onderwerp van die storie.
  • Hy het duidelik uitgedruk die begeerte van 'n verskeidenheid van selfs komplekse werk uit te voer, hy wil nie om te stop en kyk na hul dade.
  • Hy toon onafhanklikheid, die keuse van middele en metodes van aksie, bereik hy die resultate en monitors self, wat beteken dat kognitiewe aktiwiteit is op 'n hoogte.
  • In die hantering van volwassenes om vrae te vra, te bevredig sy kognitiewe belang.
  • Baie emosioneel oor die feit dat doen.

Vlak, natuurlik, is baie anders. Kognitiewe aktiwiteit kleuters openbaar anders in verskillende kinders. As die kind verwys na die aktiwiteit kreatiewe, kan kreatiewe oplossings te vind, om kreatief te dink, met behulp van die kennis wat vroeër opgedoen - 'n hoë vlak.

eienskappe van

Die aktiwiteit van die kognitiewe prosesse wat gekenmerk word deur die volgende funksies.

  • Aktiwiteite wat gemik is op kognisie, gemanifesteer by geboorte, dit ontwikkel vinnig gedurende die kinderjare, die opbou van maniere om die begrip van die wêreld wat die kind omring.
  • Insiggewende aktiwiteit van jonger skoolseuns manifesteer in alle vorme van aktiwiteite wat nie geteiken word om 'n aparte gebied.
  • Voorskoolse kinders ook leer om te vergelyk, eksperiment, hul eie en ander se probleme op te los, vra om te dink, te leer meer en meer nuwe gebeure en items.
  • Die nuuskierigheid van die kind het 'n omvattende skaal, hy nie net leer om die individuele verskynsels of voorwerpe, maar probeer om hierdie of ander toestelle te identifiseer, doelwitte, oorsake, metodes van gebruik, doel en so aan.

Dus, word dit duidelik dat die belangrikste vir die studie van die wêreld is 'n ervaring.

fondse

Kognitiewe aktiwiteit verg konstante groei en stabiliteit van belang, dan is die ervaring sal vinnig ophoop kennis te verwerf van volhoubaarheid. Die metodes van die oordrag van kennis van 'n volwassene om 'n kind kan baie anders wees, en die fondse moet so eenvoudig as moontlik, maar fassinerende wees. Die proses van die vorming van houding teenoor die wêreld - is die eenheid van emosionele en intellektuele in die kennis van die werklikheid.

Teen die einde van voorskoolse ouderdom kinders kry onafhanklikheid, sommige selfbeheersing en selfbeheersing in sy bedrywighede, in staat is om 'n doel te stel en te bereik nie, vind 'n geskikte metode. Verder het hy kan homself evalueer die resultate. Hy ophou byna aan die optrede van volwassenes kopieer, selfs soms afwyk van die eise ingedien is, toon inisiatief, 'n sterk-wou pogings om resultate te bereik. Moet homself en sy gedrag te reguleer.

doelwitte

Ontwikkeling van insiggewende aktiwiteit van kinders is wat nodig is vir die hele daaropvolgende lewe. In die proses van die leer van die kind moet 'n volwaardige volwasse persoon in staat hoe om hul eie aktiwiteite te bepaal en kreatief te benader om die taak, besef nie net die belange en behoeftes, maar ook die wil wees. Verdere skoolopleiding is heeltemal afhanklik van hoe ontwikkel om hierdie vaardighede in die kleuterskool.

Kognitiewe aktiwiteit van skoolkinders - dit is 'n manifestasie van eie aktiwiteite die kind se self-bou van 'n verhouding met onderwysers en klasmaats. Op die ouderdom van vier of vyf jaar sit inisiatief van kognitiewe aktiwiteit moet ten volle openbaar word. Hy was reeds bewus van sy eie vermoëns wat inisiatief, nuwe begeertes, kreatiwiteit aanmoedig.

voorskoolse tydperk

Dit is nie te lang tydperk lê die grondslag vir die manifestering van persoonlikheid is grootliks definieer dit. Gesin en gemeenskap rondom die kind, moet alle voorwaardes vir die suksesvolle ontwikkeling van kognitiewe aktiwiteit te skep. Aanvanklike kennismaking met die omliggende werklikheid plaasvind in voorskoolse kind, sodat die verhouding tot die kennis moet versigtig gevorm word, maar stadig maar seker: die kulturele en historiese ervaring van vorige geslagte begin in die vroeë kinderjare te verkry. Ontwikkeling van insiggewende aktiwiteit van voorskoolse kinders uit die eerste dae van die lewe - die sleutel tot sukses in die toekoms in die skool, kollege, in wetenskap en in bedryf.

onafhanklikheid

Dit is die fondament waarop die res van die lewe is gebou - 'n paleis of 'n hut, na gelang van die sterkte van die fondasie. Almal verstaan dat. Maar, nietemin, kognitiewe aktiwiteit aktiwiteit geleidelik en aansienlik verminder, soos blyk uit die toetse van kinders wat ingeskryf is in skole.

Outonomie in die kennis onderontwikkelde, en die belangrikste - al gemik om die behoefte aan self-studie, kinders is baie meer geneig om gereed gemaak formules wat ook nie te belangstel, teësinnig iets gebruik om te verduidelik, uit te brei en te verdiep kennis, 'n onafhanklike search gebruik, vertoon kreatiwiteit.

Analise en sintese

Kinders is op voorskoolse ouderdom moet die vermoë hê geestelike bedrywighede, analiseer en sintetiseer die kennis opgedoen. onderrigmetodes vir hierdie doel is daar alle soorte, maar wat jy nodig het om een van diegene wat staatmaak op hul kinders die wydste moontlike inligting in die veld ontvang kies. Vorming van kognitiewe aktiwiteit plaasvind ongeveer so. Kleuters te wys die prentjie waar 'n huis geverf in aanbou, en word gevra om die beeld persoon beskryf, definieer dit 'n beroep.

Dit ondersoek die belangrikste verbindings en verhoudings: Hoekom in die bouer se hand, byvoorbeeld, 'n troffel, waarvoor so 'n hoë kraan, waarom so 'n groot huis, almal wat dit nodig het en hoekom. As kinders leer om die inter-verhoudings te identifiseer, om die essensie van verskynsels te begryp, maak die regte besluite, dan, miskien, om die agste graad van die skool hulle sal nie so 'n onaangename nuuskierigheid, wat onlangs plaasgevind het by 'n Moskou skool.

"Fascistiese vlieg"

Basiese analise kleuters - 'n beginpunt vir 'n meer komplekse, is geheel en al oorsaaklike analise wat die verband en verhouding tussen die verskillende eienskappe van 'n gegewe verskynsel beskou. In graad agt gehou ek 'n gereelde les in die kultuur van spraak. Die onderwyser het 'n reproduksie van die skildery Plastov "Fascistiese vlieg" en gevra om te vertel die dissipels dit sien in die prentjie. Klas vir onbekende redes uitgewis. Wanneer die pouse geword ondraaglik, die heel eerste 'n Student het haar hand en huiwerig het gesê: "Boy, blykbaar Natsik. Dit is waarskynlik dat iets verkeerd geloop het, nie vasgeplak, hy was ontsteld. Dit lê in die hacks in die tibia van sy huil . 'n hond huil hom jammer vir hom. "

Dit is duidelik dat vandag se kinders - slagoffers van stembusse jargon. Wie is vandag se studente vir 'n fascistiese? Nasionalistiese, skinhead. Watter stappe nou monogram die werkwoord "vlieg"? Ek nie bereken domkop. Hoekom koeie lê daar af? So wat hulle weet, hulle is dieselfde waar hulle ook al wil, loop. Vliegtuig vlieg weg sonder dat iemand agterkom. En 'n jaar van die skildery kinders oor enigiets nie onthou. Hoewel die vraag van wanneer die Groot Patriotiese Oorlog, al beantwoord. Kognitiewe aktiwiteit in die klaskamer nie altyd die gewenste resultate bring. Leerlinge word nie saamgebind stukke van inligting is nie gesintetiseer. Omdat hulle nie genoeg kennis en vaardighede te kry in die voorskoolse jare, wanneer hulle veronderstel is om vergelykings in teenstelling leer, in die gestalte, die ooreenkoms in die basiese vakke.

Vrae en Antwoorde

Aan die einde van 'n skool les of lesse in die kleuterskool is gepas om 'n bietjie tyd vir die kinders in staat te wees om die opgehoopte vrae te vra en antwoorde kry om hulle te verlaat. Indien sodanige werk stelselmatig uitgevoer word, is die nuuskierigheid van 'n klas of groep net groei.

Smart onderwyser reageer op vrae vinnig, maar dit is redelik, want een onmiddellik reageer, die ander maak die tema van die volgende sessie, en die derde vra om die antwoord in hierdie of ander boeke of ensiklopedieë vind, en selfs 'n kompetisie te reël - wie se antwoord beter. Onafhanklike soek na inligting is absoluut noodsaaklik. Natuurlik, in al die maatstaf is nodig ten einde nie af te betaal nuuskierigheid en belangstelling van die kinders in die onderwerp of verskynsel.

herhaling

Vir die krag van die opname van kennis, daar is 'n onontbeerlike didaktiese beginsels, op te voed en gevoelens - is die herhaling. In enige beroep is die voorste metodies tegniek met verskillende vorme. Herhaling kan direkte wees wanneer jy dit nodig om te kyk hoe goed intern word materiaal - in terme wat gebruik word in die aanbieding van die materiaal. Byvoorbeeld, die patroon kan weer oorweeg word in die kleuterskool.

Dikwels is hierdie tegniek gebruik in die einde van die sessie aan die ontvang inligting te konsolideer. Hoewel dit nie 'n kreatiewe benadering beteken gebruik om die materiaal, kan hierdie soort van die beginpunt vir die oorgang na meer komplekse take wees. Byvoorbeeld, die korrelasie van die geslaag en reeds verkry materiaal met 'n nuwe of heeltemal onbekend is, wanneer 'n geleerde help om te leer om te veralgemeen.

skool

Sedert die tyd bestee in die klas is baie beperk, ten volle toe te rus studente toe met al vinnig ontwikkelende wetenskaplike kennis is eenvoudig onmoontlik as gevolg van die grootsheid van hul skaal en tempo van ontwikkeling. Om onderwys kinders het die mees omvattende, en hul identiteit is nie verlore nie (of opgedoen) die begeerte om te delf in die studie van die veld van kennis, wat ons nodig het baie aanhoudende motiewe, insluitend onafhanklike kognitiewe belang en verbintenis tot die resultate.

Spesiale verkiesings geaardheid van die mens is die kennis. Die mees hardnekkige kognitiewe aktiwiteit gegenereer in die sintese van rasionele en emosionele leer in die skool, vanaf die laerskool. Voorwaardes vir hierdie vorming is baie belangrik, elke onderwyser moet streng voldoen aan hulle.

Ontwikkeling en versterking van selfkennis

Die onderwyser moet gebaseer wees op geestelike aktiwiteit van leerlinge aktiwiteit. Elke situasie wanneer die oplossing van kognitiewe take wat gebaseer is op onafhanklike soek, raai, dink met die denke spanning, botsings van verskillende posisies waar jy 'n besluit moet maak en jou eie standpunt te definieer.

Dit is hier belangrik om te voldoen aan 'n optimale vlak van ontwikkeling van studente, redelike vrag, sowel as om te skep en in stand te hou 'n goeie emosionele atmosfeer vir die hele klas van kognitiewe aktiwiteit. Gesels met klasmaats en met die onderwyser op die goeie en aktiewe golf was nog altyd 'n sterk motief om belangstelling in leer te verbeter nie. Verenig gesamentlike kreatiewe klas werk, allerlei opvoedkundige speletjies, en veral die werk probleem. Baie nuttig hier geïntegreer lesse.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 af.unansea.com. Theme powered by WordPress.