Pedagogiese diagnose in voorskoolse opvoedkundige instelling

Die konsep van "diagnose" het in die pedagogie van medisyne, en vir 'n lang tyd was omstrede wetenskaplikes van die wettigheid van die gebruik daarvan in die opvoedkundige proses. Omstreeks dieselfde tyd die term in die twee lande, nie net begin om gebruik te word in die wetenskaplike gemeenskap, maar het ook 'n sterk posisie in die praktyk van onderwysers. In Duitsland, die konsep van "pedagogiese diagnoses" ontwikkelde en beskryf Karl Heinz Ingemkamp (1968), en in Rusland - Augustus Solomonovich Belkin (1981). Elke moderne opvoeder, die beoordeling van die impak van sy aktiwiteite, die ontleding van die effektiwiteit van opvoedkundige programme en metodes van onderwys, gebaseer op die diagnose.

Pedagogiese diagnose het drie verwante betekenisse:

1) Dit is 'n onafhanklike aard van analitiese werk van die onderwyser.

2) Toegepaste pedagogie wat die formulering van opvoedkundige diagnose bestudeer.

3) Die proses van leer onderwyser huidige stand van die voorwerp en sy verhouding met die norm.

Metodes vir opvoedkundige diagnose in voorskoolse opvoedkundige instelling

Kleuter as die voorste metode wat gebruik word waarneming van kinders. Hierdie metode is die mees doeltreffende vir die evaluering van die dinamika van ontwikkeling van kinders, om primêre inligting in te samel, om die feite en die verkry deur ander diagnostiese metodes inligting te verifieer. Dit laat jou toe om 'n manifestasie van die kind se gedrag evalueer, maar nie 'n antwoord oor die redes vir die oortreding te gee. Daarom is die monitering selde gebruik as die enigste metode van navorsing. Vir objektiewe inligting en diagnose word uitgevoer omvattende diagnose met behulp van verskeie metodes.

Pedagogiese diagnose - is die basis vir opvoedkundige monitering, wat is 'n deurlopende, wetenskap-gebaseerde, prognostiese en werknemers vir effektiewe ontwikkeling van die opvoedkundige proses. As leeruitkomste, in die voorskoolse bestudeer produkte van arbeid kleuters. Hierdie metode maak dit moontlik om die volwassenheid van vermoëns se kinders, asook 'n paar persoonlike eienskappe wat nodig is vir 'n hoë-gehalte bemeestering van kennis te bepaal: verantwoordelikheid, moegheid, akkuraatheid, kreatiwiteit, en ander.

Studie van dokumentasie die navorser toelaat om 'n meer volledige beeld van voorskoolse geleenthede maak en vind die oorsake van probleme manifesteer in onderwys en opleiding. Mediese kaart bevat inligting oor die gesondheid van die kind se ontwikkeling tempo van aangebore en verworwe siektes van die adaptive vermoëns van die leerling. Inligting oor ouers en kinders 'n woonplek te help om beter te verstaan die voorwaardes van onderwys, die toereikendheid van opvoedkundige hulpbronne te evalueer in die huis.

Pedagogiese diagnose - is nie soseer die studie van kinders, hul persoonlike eienskappe, hoe die vermoëns en hulpbronne van die opvoedkundige stelsel, die opvoedkundige proses, georganiseer in voorskoolse en familie 'n leerling se. Daarom, tydens die diagnostiese onderhoud met die kind as gevolg van program materiaal bedek navorser tot die gevolgtrekking dat die effektiwiteit van die onderrigmetodes van onderwyser bevoegdheid, op die geskiktheid van die hand van pedagogiese invloed en as 'n organisasie voorwaardes en vorms van die proses van kognisie.

Pedagogiese diagnose in voorskoolse ook ten doel om die onderwysers en ouers, die definisie van hul probleme in die organisasie van die opvoedkundige proses en hul vlak van bekwaamheid te bestudeer. Vir hierdie doel, metodes: vraelyste, onderhoude, onderhoud, eksperiment, biografiese metode.

Resultate van diagnoses gebruik deur navorsers vir aktiewe ontwikkeling van al die deelnemers in die opvoedkundige proses, vir die behoorlike seleksie van metodes en middele van onderwys, om tydige bystand te verleen wanneer dit probleme of probleme ontdek in die werk met kinders.