Sosio-pedagogiese aktiwiteit in kindersorg

Sosio-pedagogiese aktiwiteit - is 'n aktiwiteit wat gerig is op 'n bepaalde kind. Dit dra by tot die besluit van sy individuele probleme met behulp van kennis van die individu en die gemeenskap, die soeke na geskikte metodes van kommunikasie, opsporing gereedskap te help om die probleem op hul eie op te los. Dit is geïmplementeer as 'n stel van rehabilitasie en voorkomende maatreëls. En ook deur die organisasie van die verskillende aspekte van die lewe.

Sosio-pedagogiese aktiwiteit is gebaseer op beginsels soos vertroulikheid, die afhanklikheid van 'n objektiewe benadering tot die kind, individuele, persoonlike benadering tot die leerder.

Dit help om die volgende doelwitte te bereik:

• vorming van wetlike kultuur van die basiese beginsels in terme van die kritieke situasie van die hedendaagse samelewing;
• die vaardighede van "oorlewing";
• versterking van fisies en geestelik met die hulp van komplekse sielkundige, opvoedkundige, mediese en ander gebeure;
• aktiewe persoonlikheid onderwys;
• vorming kwaliteite huisheer en burger;
• die vorming van positiewe selfbeeld, veelsydige stokperdjies en belangstellings;
• skep positiewe waarde-oriënterings in korrektiewe en sosio-pedagogiese werk;
• die skepping van 'n vorm van aktiewe sosiale en opvoedkundige beskerming en hulp vir 'n spesifieke kind.

Opvoedkundige aktiwiteit - is die professionele optrede van die onderwyser, met die hulp van verskeie middel van invloed op die leerlinge dit besef die take van opvoeding en onderwys.

Onderrigproses is verdeel in opleiding, opvoedkundige, organisatoriese, voorspraak, bestuur, adviserende en self-onderwys. Onderrigproses is veelsydig en multi-dimensionele aktiwiteit wat verband hou met onderwys en opleiding.

Die sielkundige struktuur van opvoedkundige aktiwiteite sluit motiverende en oriënterende deel, wie se missie - die motivering om die aksie te implementeer. Sowel as 'n onderwyser in hierdie stadium sit die doelwitte en doelstellings.

Die uitvoerende hoof van die gekose en toegepas middel van invloed op die studente.

Die beheer en evaluering van die onderrig geskied deur middel van introspeksie monitering en evaluering van hul persoonlike opvoedkundige invloede.

Sosio-pedagogiese aktiwiteit eintlik begin met die feit dat daar 'n deeglike ontleding van die aanvanklike situasie, eerder as om die identifisering van die doelstellings en doelwitte. Die stel van omstandighede waaronder die onderwyser gestel pedagogiese doelwitte en aangeneem doelwitte en geïmplementeer opvoedkundige oplossings, genoem pedagogiese situasie.

Enige situasie waarin geïmplementeer opvoedkundige doelwitte en doelstellings, dit is pedagogiese.

Funksie opvoedkundige aktiwiteite in twee groepe verdeel: organisatoriese, strukturele en doelgerigte. Dit funksioneer soos: die ontwikkeling van struktureel-organisasie, diagnostiese, koördinering, kommunikasie, sowel as die moeder en converter.

Die sosiale doel van die beroep van die onderwyser - is die implementering van bande tussen geslagte. Die aangaan van die lewe, moet elke generasie vorige ondervinding, wat weerspieël word in die gewoontes, moraliteit, wetenskaplike kennis, tradisies, tegnieke en metodes van werk te kry. Net in die opbou van ervaring en die oordrag van sy leerlinge en is die sosiale doel van die onderwyser. Die proses van ontwikkeling van elke student bestuur die onderwyser wat die vooruitsigte van die ontwikkeling van die samelewing op baie maniere bepaal.

Aanvanklik het die onderwysprofessie was een van die mees eerbare, die belangrikste en oudste in die gemeenskap. So, vir die lewe van die sosiale en opvoedkundige aktiwiteit elke kind se dit is baie belangrik.